四年级下册数学第三单元电子备课.doc

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1、第三单元备课单元教学内容：　　本单元分为三小节，加法运算定律：交换律、结合律；乘法运算定律：交换律、结合律、分配律；运算定律简单的运用。单元教学目标：　　　1.在学生原有知识经验中引导学生探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，并能运用运算定律进行一些简便运算。　　2.培养学生根据具体情况，选择正确和适当算法的意识与能力，发展思维的灵活性。　　3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。真正体验到“数学源自生活，生活折射数学”。单元重点、难点:　　1．熟练掌握五大运算定律；　　2．熟练运用五大运算定律。　单元教材分析

2、：　　1.五大定律集中，认知结构完整。　　本单元突破了以往的“面面俱到，点到为止”的格局。将加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律这些小学中普遍运用到的运算定律知识集中于一个单元，并结合现实情景加以系统编排，便于学生感悟知识之间的内在联系与区别，在这样完整的知识结构中，有利于学生通过系统学习，构建并形成比较完整的认知结构。　　2.情景抽取定律，背景感知强烈。　　新教材主要是结合学生熟悉的连贯性的问题情境，帮助学生体会运算定律的现实背景。从现实的问题情境中抽象概括出运算定律，这是本单元最大特色。如：加法运算定律教材安排了李叔叔骑车旅行的场景

3、，轻轻松松地将加法交换律、加法结合律和加法分配律贯穿成线。再如：乘法运算定律则安排了同学们植树的问题情境，这样就把乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律连成一片，便于学生理解和应用。　　每种运算定律都要解决一个与相应的情境有关的问题，解决问题有不同的方法，通过分析比较不同的解决问题的方法，引出运算定律。如加法交换律解决的就是李叔叔一天一共骑多少千米，其中所需的信息在主题图中，解决这个问题有两种列式，由此得到加法交换律的一个实例。在此基础上，教材让学生再举出几个这样的例子，看看从中能发现什么。由此概括出加法交换律。其他运算定律也按同样的思路编排。同时，教材在练习中

4、还安排了一些实际问题，让学生借助解决实际问题，进一步体会和认识运算定律。P35“做一做”第2题“每瓶2元。买这些矿泉水，一共要花多少元？”。　　3.重视定律活用，有利能力培养。　　　　在解决问题中灵活运用运算定律进行简算。既培养了学生灵活运用知识的能力，又使学生体会到了所学知识的作用，从而养成自觉运用所学知识解决问题的意识。　　　　教学措施：　　1.利用感性认识，促进学习迁移。　　本单元主要是概念运算定律，但对于小学生来说，运算定律的概括具有一定的抽象性。好在学生通过第一学段的学习，对加法和乘法的一些运算规律已经有所了解，这是搞好本单元教学的有利条件。在此基

5、础上，本单元的教学应着重帮助学生把这些零散的感性认识上升为理性认识。　　2.加强生活联系，促进知识内化。　　前面介绍编排特点和具体编排时，已谈到本单元运算定律的概念主要是结合解决问题进行的，简便计算也是在解决问题的过程中体现的。其目的就是借助数学知识的现实原型，帮助学生理解所学知识，并看到数学的作用。因此教学时除了利用教材提供的素材外，也可根据具体情况灵活地选取现实素材，以使学生更好地理解与应用知识。　课时计划：10课时左右课时：第一课时活动内容：一课时例1、做一做、例2、练习五1--3...............第[P27、28、29、P31]活动目标：

6、1、引导学生探究和理解加法交换律、结合律。2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。三、教学重点：使学生掌握并能正确运用加法交换律、结合律。四、教学难点：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教、学具准备：小黑板投影仪活动过程：教师活动学生活动教后反思（一）创设情境，生成问题观察P27主题图，思考：李叔叔今天一共骑了多少千米？（二）探索交流，解决问题1.教学加法交换律教师巡视，找出课堂上需要的答案，找学生板演。引导学生观察算式，发现特点，总结

7、板书：40+56=56+40师：加数的结果叫什么？师：完整的说一说刚才发现的规律40+56=56+40生根据图意列式解答生1：40+56=96生2：56+40=96生说一下上面两个算式的特点。俩个加数相同，但位置不同，结果一样。生：几个加数的结果叫和。生：交换加数的位置和不变学生举例，并汇报。试着再举出几个这样的例子。根据学生回答，进行板书。通过这几组算式，你们发现了什么？教师根据学生的小结，板书学生发现的规律：两个加数交换位置，和不变。这叫加法的交换律你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗？板书：a+b=b+a2.教学加法结合率观察P29主题图，思考：李叔

8、叔三天一共骑了多少千米？好几个同学汇报学生发现规律：