小学一年级数学下册研说教材稿.doc

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1、小学一年级数学下册研课标说教材高正玲各位老师大家好！今天我与大家交流的是新人教版小学数学一年级下册。我主要从课标、教材及建议三个方面进行说明。一、说课标学段目标：《小学数学新课程标准》第一学段（1-3年级）知识与技能方面：·经历从日常生活中抽象出数的过程，理解100以内数的意义及常见的量；掌握必要的运算技能，能准确进行运算；在具体情境中，能选择适当的单位进行简单的估算。·经理从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；认识物体的位置。·经历简单的数据收集、整理和分析的过程，了解简单的数据处理方

2、法。数学思考方面：·在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感和空间观念。·能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。·在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。·会独立思考问题，表达自己的想法。问题解决方面：·在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。·了解分析和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。·体验与他人合作交流解决问题的过程。·尝试回顾解决问题的过程。情感态度方面：·对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数

3、学活动。·在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。·了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。·能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。课程内容标准一、数与代数数的认识·在现实情境中理解100以内数的意义，能认读写100以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置·能说出各数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义。·理解符号<、=、>的含义，能用符号和词语描述100以内数的大小。·能结合具体情境比较两个一位数的大小。能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流数的运算能

4、熟练的口算100以内的加减法。经历与他人交流各自算法的过程。能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。常见的量在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。能结合生活实际，解决与常见的量有关有关的简单问题。探索规律探索简单情境下的变化规律。二、图形与几何能辨认长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形等简单图形。通过观察、操作，初步认识长方形、正方形的特征。会用长方形、正方形、圆、三角形或平行四边形拼图能对简单几何体和图形进行分类三、统计与概率能根据给定的标准或自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感

5、受分类与分类标准的关系。经历简单的数据收集和整理过程，了解调查收集数据的简单方法，并能用自己的方式呈现整理数据的结果。通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴涵信息。四、综合与实践通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。在实践活动中，了解要解决的问题和解决问题的办法经历实践操作的过程，进一步理解所学的内容二、说教材1、教材内容。本册教材共有8个单元：第一单元认识图形（二）、第二单元20以内的退位减法、第三单元分类与整理、第四单元100以

6、内数的认识、第五单元认识人民币、第六单元100以内的加法和减法（一）、第七单元找规律、第八单元总复习。分别安排在四个板块中。数与代数中有第二单元20以内的退位减法、第四单元100以内数的认识、第五单元认识人民币、第六单元100以内的加法和减法（一）、第七单元找规律、。要求：教学生写数字、初步建立“100以内数”的数感，培养符号意识，体会加减法的意义；能熟练地口100以内的加减法；能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。图形与几何中第一单元认识图形（二）。要求：能辨认长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形等简单图形；通过观察、操作，

7、初步认识长方形、正方形的特征；会用长方形、正方形、圆、三角形或平行四边形拼图统计与概率中有分类与整理。要求：能根据给定的标准或自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系；经历简单的数据收集和整理过程，了解调查收集数据的简单方法，并能用自己的方式呈现整理数据的结果；通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴涵信息。综合与实践中包括想一想、摆一摆和总复习共2个单元。要求：通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。在实践活动中

8、，了解要解决的问题和解决问题的办法。经历实践操作的过程，进一步理解所学的内容。2、教材编写特点。（一）科学性——尊重学生已有经验，符合学生认知发展规律；教学素材的选择，既体现数学的实质，又有利于提高学生的学习兴趣例如“20以内退位减法”从小朋友参加