小学六年级数学下册教材研说稿.ppt

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1、义务教育课程标准实验教科书人教版六年级数学下册拾村小学吕涛把握数学新课标构建高效新课堂总体结构说课标说教材说建议说课标总目标本册目标说课标学段目标数学思考情感态度与价值观总目标知识技能问题解决知识技能经历将一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。数学思考经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维能力、合情推理能力、逻辑推理能力，并能条理、清晰地阐述观点。问题解决初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问

2、题，形成解决问题的一些基本策略。情感态度与价值观能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，增强自信心。空间与图形统计与概率综合应用学段目标数与代数数与代数数与代数的内容主要包括数的认识、数的运算、探索规律。学生将进一步学习整数、分数、小数和百分数及其有关运算，进一步发展数感 ；初步了解负数和方程；开始借助计算器进行复杂计算和探索数学问题；获得解决现实生活 中简单问题的能力。空间与图形学生将了解一些简单几何体和平面图形的基本特征，进一步学习图形变换 和确定

3、物体位置的方法，发展空间观念。统计与概率学生将经历简单的数据统计过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法， 并根据数据分析的结果作出简单的判断与预测；将进一步体会事件发生可能性的含义，并能 计算一些简单事件发生的可能性。综合应用学生将通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，学会综合运用所学的知识和 方法解决简单的实际问题，加深对所学知识的理解，获得运用数学解决问题的思考方法,并 能与他人进行合作交流。数学思考问题解决情感态度与价值观本册目标知识技能知识技能了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。理解比

4、例、正比例、反比例意义，会解比例。认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。数学思考能从统计图准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。问题解决用比例知识解决比较简单的实际问题。通过系统的整理和复习，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。情感态度与价值观善于质疑,乐于提问,体会到探索的乐趣，感受用数学的愉悦，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。说教材教材的编写体例教材的编写特点教材的整合说教材教材的知

5、识结构折线统计图扇形统计图体积认识侧面积表面积认识体积教材的知识结构应用正反比例比例的意义和基本性质认识读写比较大小比例负数统计圆柱圆锥抽屉原理自行车里的数学节约用水数学广角统计与概率实践与应用数与代数空间与图形1负数的认识，负数的意义。3比例的意义、性质，解比例，认识正比例和反比例，能用比例解决问题。6整理和复习中的数与代数。数与代数图形与几何统计与概率综合与实践2圆柱和圆锥，了解圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。3在比例中要会看比例尺，能按比例在方格纸上将图形放大或缩小，会进行图上距离

6、与实际距离的换算。6整理和复习中的图形与几何。编写体例5数学广角：抽屉原理。实践活动节约用水。3实践活动：自行车里的数学。6整理和复习中的综合应用。4统计表中提取统计信息，正确解释统计结果，并能做出正确的判断和预测。6整理和复习中的图形与概率。编写特点1、学习素材来源现实生活。如：应用学生熟悉的天气预报中对气温的表示方法体会负数的产生。3、重视学生知识探究的过程。圆柱的特征是让学生动手实验探索得到的。2、教材在生活情境中呈现数学问题。如：应用比例解决问题，教材以张大妈与李奶奶的对话引入求水费的实际问题。4、关注

7、学生数学学习的需求。教材整合教材充分考虑知识自身的逻辑关系和学生认知发展特点安排各单元的教学次序，考虑到列方程解决问题是高年级解题的重要方法，所以把负数安排在本册的第一个单元，为以后初中学习解方程打下坚实的基础。第三单元比例及其应用的学习，引导学生把比例与前面学习的比的知识联系起来。教材在这几个单元之间穿插安排了“圆柱与圆锥”“统计”“实践与应用”单元，这样可以消除学生长时间学习某一类知识可能会形成的厌倦心理，提高学习效率。横向整合统计六上（扇形统计图）四下（折线统计图）三下（简单的数据分析）六下（折线统计图、

8、扇形统计图）纵向整合七上（数据的收集与简单统计图）说建议说建议教学建议评价建议课程资源的开发与利用建议教学建议1、负数单元2、圆柱与圆锥单元3、第三单元比例（二）阅读数学文本，培养自学能力。（二）加强动手操作，渗透转化思想。结合具体情境用数学符号表示出来引导观察总结规律（一）在教学中渗透情感、态度、价值观的培养。（三）充分利用生活资源。（一）找准知识的生长点。评价建议课堂评价测试自评互