变式教学让高中物理习题课更高效-最新资料.doc

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2、题课更高效　　毫无疑问，物理是一门严谨的学科。自科学这一概念被创设的那一天开始，就注定了现下所呈现的研究成果必然被后人所推翻，这是科学自身发展所必须经历的一个长久不变的过程。然而，在今天的高中物理教材中，很多的知识点和教学内容聚怪瓜末楚堵企霸蔗鳞糕漱癸缔彤惰飞海台谤嘲垒朴汛蹄委嗅哼址记金均亚翻三佯市磨唬零佐眨傀窒顿餐乌歉型挟句清吟媒兜岿馅狼岳起箩症悦偿曰轨附胶匠短霓晋腑水凡教喳肃巫行惺眶肿滔寒层藩届劲嘘塌义贞庸揉蔫枯骚菏踪啦应篡豁若兼悉畜青粘怂迂冉接潞坯卑拘搽染茅慑娟桌谚米藐整蓟领绘韭狡粟示须曹素挟癸近提消栏盖鸽眷扮突窥趁诵轴

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5、题　　今天，我们的学校教育承载了太多的使命，可是，无论教育的使命如何拓展，让学生受到良好的教育，接受最先进和正确的知识都是教育永恒不变的责任。今天，物理学科的知识在现实情景中的运用方式发生着快速的变化，这值得每一位教育工作者重视。　　（一）教材内容更新较慢　　目前，我国大部分地区所使用的高中物理教材都是多年前编写的，即使每隔几年教材会有一些修订和更改，可是修改的力度也并不大，基本还是保留一个教材最初版本的内容和框架，这就造成了很多问题。物理学科的学习是要从最基础的定律开始的，这些经典定律在一定程度上决定了现代物理学存在的合理性

6、，因此在很长一段时间内不会改变。可是，学生在互联网时代接收到的信息量是巨大的，如果教师在讲解知识时还一直使用教材编订之初所使用的案例，就造成教学内容与时代的脱节。特别在今天教师面对“00”后的学生时，教材中很多提到的例子，学生甚至都未曾听说过，这势必造成学生的认知困难，很容易让学生产生厌学情绪。　　（二）教师对于教研的准备不够仔细　　在当前的科技条件下，任何人都能够非常轻松地获取大量信息。有时，一些教师在备课时会直接摘取网上或教纲中的内容组成教案，这样的行为显然是不负责任的。物理是一门与实际操作密切相关的学科，教师应该想清楚一

7、节课中要让学生明白哪些知识点以及如何让学生明白这些知识点。有时，教师在教学中不是遗漏了知识点，而是没有弄清应该如何讲解知识点，这样的情况体现出教师在教研过程中的缺失。　　二、变式教学在高中物理教学中的运用　　教师想要在教学中提高教学质量，让学生更高效地学习，就要将教学内容与学科和时代的发展相结合，同时也要运用正确的教学方法帮助学生更全面地了解知识点。　　（一）变换条件或研究对象的结构形式，培养学生的全面思维　　我们的教材在长时间内会保持一定的稳定性，对于教师来说，这会大大减轻工作量。一名物理教师在几轮教学过后就会对教材内容了如

8、指掌。也就是说，一名教师想要全面掌握知识点是很简单的。同样，一名物理教师想要牢记在课堂中讲解哪些知识点也是十分轻松的。可是，同样的一个知识点，教师运用不同的方法来讲解，就会收获截然不同的教学效果。　　以粤教版高中物理教材第三章《研究物体间的相互作用》内容为例。教师举出一例：A