人音版小学音乐二年级上册《打花巴掌》评课记录.doc

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1、听评课记录一、授课教师简单介绍设计思路及教学过程张文静：《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌，歌曲为一段体、五声商调式、2/4拍。旋律欢快流畅，顺口押韵，是两人或多人一组，边拍手边按节奏唱着花名的北京传统游戏。这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。我设定的教学目标：知识目标：1、在完整聆听歌曲《打花巴掌》的基础上学会歌曲，体验歌曲内容和感受音乐情绪，能以游戏的方式表现歌曲。2、初步认识附点及附点音符。能力目标：能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏及律动。通过创编活动培养学生的创作能力，能在音乐

2、实践中编创适当的歌词。情感目标：引导学生积极参与音乐，扩大学生音乐文化视野，提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。希望大家各抒己见，提出建议。二、听课教师评课李再芳：张老师的这节课，教学整体构思清楚，能从不同角度设计，穿插多种学习活动，最终实现预期的教学目标。从聆听《丢手绢》入手，引出课间游戏主题，这些都为学习新课做了良好的铺垫。学习新歌与创编活动是本课的主要内容。教师鼓励学生投入到音乐之中，创编与众不同的歌词、动作，使学生产生进一步学习的愿望。黄健：通过设定与学生生活相联系的教学内容，本课通过日常生活动的设计，使教学内容与学生生活紧密相联。“爬山

3、、学习”的活动更让学生感到音乐就在自己的生活中，就在自己的日常劳动中，使音乐的基本技能和基本知识的学习有机地渗透在音乐艺术的审美体验中。吴国花：在本节课中张老师面向全体学生进行音乐创造活动，面向全体学生、激发了学生对音乐潜能的开发。本课在教学环节的设置中对于创编活动的设置简单、易懂，在老师的指导下对于歌词创编的创编更是容易接受。在这些环节设置中，体现了学生与学生之间的合作创编，并且在小组活动时体现了学生互相帮助、互相学习。孙中原：张老师执教的《打花巴掌》一课，体现了师生互动、生生互动、互教互学的学习场面，在教学中，能使学生学到的内容融会贯通，增强了

4、学生创造力，开发了学生的想像力。