人音版小学音乐二年级上册《打花巴掌》听评课记录.doc

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1、《打花巴掌》听评课记录听了王老师执教的《打花巴掌》，这节课设计流程清晰，过渡自然，突出了一个“巧”字，王老师的导入环节从拍手游戏进入，时间把握的很好，不长，但充分调动了学生学习兴趣，活跃了课堂气氛。在聆听音乐的过程中，每一次聆听都提出了听的要求，很好地培养学生聆听音乐的能力。在歌词按节奏朗诵的过程中，王老师采用了师生接龙法，还通过让学生通过找寻每一月相应的活动的句子的方法，让学生明白歌词押韵，设计巧妙。这个环节却是运用在不同的时间段。王老师运用在让学生记忆歌词的环节，加深了学生对歌词的运用，为学生的合理编创歌词打下了基础。在歌词呈现方面，王老师采

2、用了图片，通过字的大小、颜色的不同，来强调节奏及强弱，给学生带来很直观的感受，很有助于学生能够按节奏朗诵歌词，为歌曲的学习打下了坚实的基础。在拓展方面，王老师给我们带来的一个亮点，她那充满京味的方言立刻吸引了我们，调动了学生的学习兴趣，通过分析把充满京味的儿化音带入到歌曲中，学生的演唱也是充满了京腔京味。王老师还强调知识技能的培养，通过观察找寻音相同的地方，采用师生接龙唱法，降低了学习歌谱难度，然后通过字母谱的出示，在短短的时间中，学生能够很好地把歌谱唱了出来，这也是值得我们学习的。在编创环节，王老师很巧妙地把生活融入到歌词的编创中，通过老太太的

3、一些生活场景引导学生进行老太太提着篮子去买菜的歌词编创，为了降低难度，老师采用了填词的方式降低了难度，设计也是很巧妙的，学生的学习兴趣很浓厚。让学生通过小组讨论合作进行编创，然后派一名代表进行展示，很好地培养了学生的自信心和合作能力。在评价方面，王老师比较重视，几乎在教学的每一环节中都有体现，而且评价的方式也是多样的，采用了师评、学生自评、生生互评、教师总评，这些是我的教学中缺少的，我应向她学习。通过这次听课，我看到王老师的基本功，教学素质的都是非常高的，我要多加强自身的学习，努力提高自己的教学技能和自身素质，同时也让我明白，每一位教师都有自己的

4、风格，体现出来的教学也是风格各异，不能模仿也是模仿不成的，所以，我们每一位教师都要自己钻研出适合自己的教学方法，形成自己独特的教学风格，这样我们的教学才会呈现出百花齐放的景象，给出不一样的精彩。