北师大版五年级下册数学--教材分析课件.ppt

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1、义务教育教科书小学数学五年级下册认真研读五下教材充分落实三课四环节读懂读教材可借鉴的资源三性资源本册教材……教师用书01学习要点02学习目标03探究问题04学习活动05应用作业06文化阅读课程标准教材总体介绍统计与概率数据的表示与分析数与代数分数加减法分数乘法分数除法用方程解决问题综合实践（数学好玩）“象征性”长跑有趣的折叠包装的学问图形与几何长方体（一）长方形（二）确定位置不同领域的内容为什么“混编”？1.有利于学生感受数学内容的丰富与多样,而不仅仅是数与计算；2.可以防止长时间单一内容给儿童学习带来“疲劳”；3.有利于使对不同内容感兴趣或擅长的学生都有获得成功的机会；4.有

2、利于分散难点,防止学生理解起来比较困难的内容过于集中；5.有利于巩固基本技能,如在学习图形与空间单元时可以继续做上一个与计算相关单元的巩固练习；6.对于学生可能的“暂时”遗忘，教师可以设计活动唤醒学生的学习经验。教材总体介绍数与代数单元整体介绍第一单元分数加减法1.单元学习内容的前后联系单元整体介绍单元整体介绍异分母分数的加减法分数的加减混合运算分数与小数的互化分数加减法单元具体内容介绍问题1：探索异分母分数加法的算理和算法。①借助面积模型，画图得到：②借助通分，算出。问题2：直观探索异分母分数的减法算理、算法。问题3：在前面充分操作感知的基础上总结计算方法。“试一试”是探索分

3、母互质和含有相同因数的异分母分数的加减法。重点是讨论如何通分。①不要求一定要用最小公倍数做公分母。策略：当两个分母不存在倍数关系时可以尝试“大数翻倍法”找公分母②计算结果，要养成约分的习惯，保留最简分数。问题1：结合解决问题的过程，复习解决连减问题的的思路，体会分数混合运算的运算顺序与整数一样。还要引导学生发现减法的性质对分数运算同样适用问题2：问题2与问题1同构，不同的是遇有异分母分数的加减运算时要先通分再计算。问题3：通过用两种不同的算法计算三个分数的连加算式，体会整数加法交换律与结合律对分数加法同样适用。单元具体内容介绍问题1：比较0.06与的大小。方法1：运用几何直观，

4、利用面积模型进行直观比较；方法2：把分数化为小数；方法3：把小数0.06化为分数。问题2：进行小数与分数的互化。问题3：理解小数与分数互化的根据。分数与除法的关系小数的意义小数分数分数与除法的关系单元具体内容介绍通过这一课的学习，我们还应该认识到：分数与小数互化问题的解决，既为解决分数与小数大小比较提供了方法，也为异分母分数加减法提供了一种方法。更重要的意义还在于它从运算上揭示了小数与分数这两个数概念之间的联系：有限小数和无限小数实际上也是分数。这是对小数和分数认识的进一步深化。单元具体内容介绍图形与几何第二单元长方体（一）(11—21页）单元整体介绍1.单元学习内容的前后联系

5、单元整体介绍单元整体介绍长方体的认识展开与折叠长方体的表面积露在外面的面单元整体介绍问题：五年级下册“长方体（一）”基本思路与重点是什么？一年级上册已经学会辨认长方体的形状特征。本单元由表及里，探索长方体的结构特征和本质特征。因此，首先从长方体与正方体抽象出图形的结构要素：面、棱和顶点。在了解长方体与正方体结构要素特征的基础上，认识长体的长、宽、高，理解正方体是特殊的长方体，并体验长方体的本质特征——每个面都是长方形的六面体。（由这个本质特征，可以推导出长方体的其他特征）进而又通过“展开与折叠”“长方体的表面积”“露在外面的面”等丰富的素材的学习，发展空间想象、空间推理等抽象思

6、维的能力。这是“图形与几何”领域的核心能力。本单元的学习也是学生空间观念发展的一次较大的飞跃。问题1：长方体和正方体是物体的空间形式，从长方体和正方体进一步抽象出多面体的结构要素：面、棱、顶点。问题2：根据表格，动手操作，探索长方体和正方体的结构特征，并把结果填入表格。以长方形为例：①顶点8个；②面6个，形状是长方形，也可能有两个相对的面是正方形；相对的两个面完全相同；③棱12条，相对的4条棱长度相等。问题3：认识长方体的长、宽、高与正方体的棱。长方体12条棱，有3种不同方向，每种方向4条棱的长度相等，所以，分别把长方体3种不同长度的棱命名为长、宽、高。正方体是长、宽、高都相等

7、的长方体。单元具体内容介绍在探索长方体的特点时，我们可以提出这样的一些问题：1.从一个角度去观察，你最多能看到它的几个面？2.如果让你去掉一些棱，至少要剩下那几条棱，才能保证我们可以想象出长方体的大小？问题1：下面哪些面可以组成长方体？有序思考，寻找合理的操作程序。如，先找两个完全相同的面作为长体的上面与下面，再选两个完全相同的作前面与后面，最后选两个完全相同的面作左面与右面。后选的面在选择棱的长度方面要受到先选的面的大小的制约。问题2：图示问题1所组成的长方体。上下——⑤与⑦前后——①与⑧