2020年金山区高三二模语文试卷及解答.pdf

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1、金山区2019学年第二学期质量监控高三语文试卷(时间150分钟,分值150分)第一部分积累应用(10分)1按要求填空。(5分)(1)万里归弄长笛，。（黄庭竖《登快阁》）(2)念去去、千型烟波，。（柳水《》）(3)在孟子的《鱼我所欲也》中，“，”两句直接体现了道义与生存发生冲突时，追求道义的特神境界。2按要求选择。(5分）(1）下列诗句不符合此次抗击新冠病毒的一项是()。(2分)A.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之B.东边日出西边雨，道是无晴却有睛C.青山一道同云雨，明月何曾是两乡D.岂曰无衣,与子同裳(2)将下列编号的语句依次填入语段空白处,语意连贯的一项是(）。(

2、3分)在山水审美中,我们让自已的本性逼近对象，，，，，山水文学的独特魅力由此得到了充分的体现。①于是我们就在对象中看到了气韵,看到了情调,看到了生命,看到了我们自已②达到精神上的绝对自由③体味对象,濯注生命给对象④并由此获得“自得”与“忘我”的喜悦A.①③②④B.③0④②C.③②①④D.③①②④第二部分阅读(70分）一、阅读下文,完成3-7题。(15分)超越现实：艺术形式的批判性①可以这样说，形式感是艺术家之所以成为艺术家的重要前提，是艺术表达能力的重要组成部分，也是衡量艺术家水平高低的重要因素。对于艺术家，要提高自己的艺术感受能力，就不能满足于日常生活经验。从这

3、．个．角．度．来说,艺术家的艺术形式感有多广,他的感受领域就有多广，他的形式感达到什么程度，他对事物的把握就到什么程度，艺术表达也就达21到什么样的高度②形式感的根本即感受方式，不同的感受方式生成了不同的形式感。无艰丰富的白然和同样无限丰富的人，决定了人类有着无限丰富的感受方式。感受方式的多样性构成了丰富的形式感。一个人所感受到的生活与他的心灵成正比。现代心理学表明，人通过自己的需要把自在之物变为为我之物的能动作用，在感受阶段就己经开始了。心理结构愈复杂，情感愈丰富，就愈能感受生活。③我们常常惊叹20世纪艺术家们创造出的瑞璨艺术世界。无论是20世纪上半叶的中西方文

4、学、西方的美术，还是20世纪80年代的中国文学艺术，丰富的艺术形式都给我们以丰富的精神享受。但再放眼西方杜尚之后的先锋艺术，以及我们当下的艺术，只能沮丧地看到，处处是似相识的形式，处处是同样的经验。深究下，就公发现，形式的重复，关键在于()本身的贫乏。艺术从来都不是一个独立的额域，而是世界的组成部分。当世界失去深度后，艺术的深度结构也就随之丧失，作品的平面化已是必然。艺术就是现实的影像，现实的摹本，自然可以进一步要求艺术就是实世界本身。艺术就是生活，生活就是艺术。多数装置艺术、行为艺术充其量把生活的某一片段放大凸显，目常生活审美化的同时，艺术被取消了。是世界不再需

5、要艺术吗？不，问题在于艺术家的艺术形式与日常经验相统一，生活经验的贫乏，导致了艺术形式的贫乏，朱光潜先生对此早有预见：“一般事物对干我们都有一种‘常态’,所谓‘常态’就是糖是甜的，屋子是居住的，女人是生孩子的这类的意义，都是在实用经验中积累的。这种‘常态’完全占住我们的意识，我们对于‘常态’以外的形象便视而不见，听而不闻。经验日益丰富，视野也就且益狭窄。所以有人说，我们对于某些事物见的次数愈多，所见到的也就愈少。”④我们不应也不能让艺术承载太多的意义，艺术承载不了它自身之外的东西，但艺术之所以是艺术，在于它给人们展示一种个体化的经验，一种他人能够理解或者部分理解，

6、但只属于艺术家自身的经验,这种经验是偶然的、纯个人的,当然是表达出来的经验。能够表达的经验才是人们所知道的经验，才具有现实性。这种个体经验的表达方式是公共的，是一种群体间的公共的表达方式，这就使得个体经验同时也是一种公共的经验。艺术作品是艺术家创造的一种客观存在，必与人发生某种关联。倘若艺术家用只属干其个体的表达方式表达其个体经验，这种表达不为他人所知，与他人无关，于他入只是“无”。艺术家的经验因其表达方式的公共性，作品才能激起欣赏者的反应，把他们引入特定的氛围里，唤起他们相似或相近的感受，得到与作者相似或相近的经验。艺术的性质决定了它必然介入生活，成为人们生活的

7、一部分，一旦它脱离生活，就表失了存在的理由。然而，艺术介入生活的性质并不意22味着它只能是日常生活经验的表达。艺术之所以为人们所需，是因为它所表达的经验展示了理想，一种现在的未来，一种未来的现在，一种人们希里的生活形式。这种生活形式不在现实之中,但它与现实息息相关，离开它，我们就无法评价现实，就无法对现实做出判断。当我们在现实中感受到幸福或者沮丧时，当我们说现实好或者不好时，理想在我们身后挥舞着指挥棒，决定着我们的感受，支配着我们的评价。艺术就是这种理想的形式,艺术形式就是理想的感性显现。假如艺术就是生活，生活就是艺术，生活的形式就是艺术的形式，艺术形式仅仅是生活

8、形式的重复