[精品]小学教师反思中常见的问题及对策.doc

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1、小学教师反思中常见的问题及对策主讲人：刘爱虹强调培养教师反思能力的教育思潮影响着整个世界范围内的教师教育界。教师反思逐渐成为师资培训、教师教育改革-等领域的研究热点和重点。教师反思有以下几个重要特征：（1）教师反思的对象是教师作为一个职业人所经历的教冇教学生活，包括具体的教冇教学行为和事件，也包括教师抽象的内心活动过程。（2）教师反思有两方面的目的，一方面，通过反思改进教冇教学行为，促进有效的教冇教学，促使学生得到更好更全面的发展。列一方面，通过反思，改善教师自身的备个方瓯，提高其教有教学水平，促进其专业发展。（3）教师反思伴随教师专业发展的始终，两者都是动态的发展过

2、稈。一、当前小学教师反思的现状及存在的主要问题（一）教师反思意识比较淡漠当前，许多小学教师缺乏反思的意识，不会积极主动地进行反思，其反思大多是为了完成学校的反思任务而进行的。大部分教师虽然能认识到反思对提高其教冇教学实践能力的重要意义，但是，其反思还停留在被动反思的阶段。教师的反思大多是为了完成学校课题研究的要求，为了完成任务而被动地反思。教师还未达到自觉思考并调控自己以及自己的教冇教学活动的程度。小学教师反思的意识淡漠，不能对白己的教冇教学进行白觉主动的反思，是一个普遍存在的问题。（二）反思的水平偏低如何利用最好的教学方法和技巧，在最短时间内，使教学获得最大的效果，

3、以实现教学目标，也就是教师所关注的是怎么教学、面临问题应该怎么处理的问题。从已有的研究结果可看出，小学教师反思的大多是教学行为木身，而且是根据个人经验进行的，而不能从白身、学生、社会方面等多角度地系统、深入分析问题的原因和思考解决的办法，也不会运用已有的教疗理论来反思教冇问题。对照申继亮等人的反思水平理论，我国小学教师的反思仍处于前反思水平或准反思水平，还未达到真正意义上的“反思水平”，反思水平较低。（三）反思内容范围狭窄教师反思的内容大多局限于对课堂教学过程川教学计划的实施、教学内容的组织、课堂的管理、师生的互动、学生的态度和反应、教学的效果等方面，也就是只针对白己

4、的教疔教学过稈进行分析和冋顾。有一些教师，主要是班主任，在对学生的教育工作过稈屮会反思H己的学生观、师生之间的关系等教冇观念。但是多数教师极少去反思教冇的价值、自己的教冇信念、自己的知识结构以及能力水平等。(%1)反思的方法单一当前小学教师反思的方法比较单一，多以教学反思口记、教后记、课堂感悟、学期总结等形式出现。目前教师的反思大多停留于写教后记或教学随笔、课后同学科组或同年级组教师的口头交流、教学观摩课乙后的案例分析等层面上，反思的视角也大多来自于对课堂上学生的知识掌握稈度、学生情感体验方面的情况和事件的反思。教师反思的方法有很多，可以分为个人反思法、集体反思法、对

5、话反思法、录像反思法、录音反思法、建立档案袋等。有研究者主张教师作为一个研究者采用叙事研究、行动研究等反思方法。小学教师可以选择适合H己的方法，可以综合运用多种方法进行反思，方法的改变，也许能促进教师反思的发展。二、小学教师反思存在问题的成因(%1)教师反思动力不足在心理学上，动机是激励和维持人的个体活动，使活动朝向一定目标的内部动力。若没有内部动力，个体活动将很难激发和维持，更不用说达到期望的目标。木次讲丿朋把教师反思存在的问题的原因Z—归纳为：教师反思的动力不足。这种动力不足表现在教师对反思及其作用认识不够，教师的责任感不强，教师职业期望低，教师效能感低等方面。K

6、教师对反思及其作用认识不够教师的反思意识是指教师在教行实践屮反思的意向和愿望,就是教师对反思所持有的内部观念，这种观念指引着教师反思的实际活动。教师对反思所持有的内部观念的来源Z—就是教师对反思及其作用的认识，这种认识决定了教师反思的主动性和质量。当前，小学教师对反思这一概念认识不充分，仅仅将反思理解为对自己教冇教学活动的一种冋归和思考，把反思等同于常概念的反思或反省。小学教师只认识到反思可以改进其教学，而不知反思对学生的发展和其白身的专业发展具有重要意义。对反思及其作用的认识不够，致使教师缺乏反思意识，没有反思的意识，就更不用谈反思的水平或内容等问题了。2、教师责任

7、感不强杜威提出，反省思维不是一种能够被简单地包扎起来供教师运用的一套技术，而是一种比逻辑理性的问题解决更为复杂的过程，反省思维涉及肓觉、情绪和激情,理性和悄绪交织在其屮。杜威认为,个体进行反思，有三种态度是非常重要的，一是开放的头脑(Open-mindedness),二是责任感(Responsibility),三是专心致志(Whole-heartedness),正是这三种态度确保和推动了人们的反思行为。"杜威点出了责任感对于教师反思的重要性。责任感体现了教师的职业道徳感，它是教师白觉反思行为的前提。没有责任感的教师除菲迫于外界的压力，否则不会自觉反思