世界是永恒发展的教案322.doc

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1、《世界是永恒发展的》教案临沐县实验中学宋如燕一、课标要求：剖析自然界与社会生活屮的实例，领会世界是永恒发展的，学会用发展的观点看问题。二、教学冃标知识H标：理解发展的普遍性原理、把握发展的实质。能力H标：通过教学，培养和提高学生的分析和归纳能力，提高学生判断能力，培养学生的创造性思维。情感、态度、价值观：树立主人翁意识，关注社会发展，树立科学发展观。三、教学方法运用探究法、讨论法、分析法，创设具体的情境作为载体，总结分析哲学道理。使哲学道理生活化、通俗化，使学生理解哲学道理的过程自主化。四、教学过程教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动第一框题世界是永恒发展的一

2、、导入新课：教师：课前播放《60周年阅兵式》视频剪辑教师：60年的风雨兼程中,我们的四代中央领导集体用马克思主义中国化的重大理论成果指引我国实现T“站起来，富起来，强起来”，作为成果之一的科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集屮体现，那么马克思主义对发展是怎样理解的呢？看视频感悟我们对马克思主义的认识在不断发展从哲学角度思考科学发展观感悟情景、导入新课。二、展示H标教师：展示幻灯片3快速默读H标明确本节课的任务三、点评预习情况四、共同探究(-)发展的普遍性1、探究活动一：从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程？这一过程是由什么引起的？结论①自然界

3、是发展的。2、探究活动二：探究活动二：幻灯片《社会形态的更替》、《看时间》和《祖孙三代》共同说明了什么？结论②人类社会是发展的。3、探究活动三：《对人与自然关系的认识》说明人对事物的认识经历了怎样的过程？说明了什么结论③人的认识通过对预习学案的批改了解情况，对小组、个人进行评价教师：那么发展是个别现象还是普遍现象呢？教师：播放视频《亿年的演化》，指导学生抢答，并根据学生的回答展示幻灯片6教师：幻灯片展示幻灯片7、8教师：幻灯片10对人与自然关系认识：人算不如天算一—人定胜天一一保护环境，走可持续发展发扬优点弥补不足学生，观看视频，小组讨论，代表展示观点：从生命产生

4、到人的出现，经历了从化学进化到生物进化的上升过程，最后产生了人类。人类的出现是自然界的一次巨大飞跃。说明口然界是发展的。学生讨论、抢答：认识到两组幻灯片共同说明了人类社会是发展的，同样是一个前进、上升的过程。学生明确人的认识和自然界、人类社会一样也是不断发展发挥评价的激励功能启发学生的思维，明确下一步论证的H标。通过学生小组讨论，推荐小组发言人抢答，充分发挥学生的主体作用，激发学生参与课堂探究的积极性和热情。使学生牢固树立环保意识，体会“人的认识也是发展的”道是发展的。（二）发展的实质4、探究活动四：小品表演《考试后》，思考：从哲学角度评价妈妈和刘星的观点结论④发

5、展是一种运动变化，但并非任何运动变化都是发展。思考：运动、变化、发展的联系和区别结论⑤发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。（三）发展的意义5、探究活动五：从衣、食、住、用、行、学习用品等方面感焙发展结论⑥有了发展，才有了缤纷秀丽的自然界，才有了生生不息的人类的道路教师：根据上述分析可以看出：世界是永恒发展的，发展具有普遍性。方法论：用发展的观点看问题。教师随机参与小组讨论，引导学生得出正确结论。教师：和学生一起分析运动、变化、发展Z间的关系，指出三者的联系和区别。展示幻灯片17指导学生深化对发展的认识给毎个小组分配好交流的任务，引导学生从身

6、边的事例屮领会发展的意义。的，经历了由不知到知，有知之不多到知之较多的前进的、上升的过程。讨论妈妈和刘星的观点，明确发展是变化，但变化不一定是发展通过对三者含义、性质的区分，了解三者关系，进而认识到发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。用简练的语言概括衣、食、住、用、行和学习用品的发展史理。承上启下，既让学生明确要用发展的观点看待学习，又能进入对发展实质的探讨提高学生分析、辨别能力坚持三贴近的原则，让学生在生活中感悟发展的意义社会，才有了日新月界的现代科技。五、提炼总结收获成果指导学生构建知识体系，展不幻灯片构建知识体系，谈收获。