健全人格 和谐发展.doc

《健全人格 和谐发展.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、健全人格和谐发展陈玉福随看时代的发展，教疗的进步，以人为木的理念在各个领域逐渐增强。如何将人真正培养成冇特长、适应社会需要的健全的人，是教育工作者研究的主要任务。我们认为，要使学生成为一个健全的个体的“人”，教育者与被教冇者之间的和谐发展至关重要。无论教冇者与被教冇者，首先部要清理各自人格中的障碍，然示才能彼此互动，相互煤响，和谐发展。一、阻碍师生互动的人格要素师生互动和谐发展，首先要完善教师与学生的人格。要完善人格就要清除教师与学生人格屮的障碍。就教师而言，其人格屮也存在着某些障碍：（一）权威意识传统屮的“师道尊严”，强调了教师处于主动地

2、位，学生处于被动地位。教师与学生的关系只是一种单向运动，即从教师到学生，学生永远处于一种被动的地位。因而在传统的民族教育文化心理上，就产生了“一切要听老师的”，“教师的一切都是对的”，教师的思想行为甚至一切就成了学生的楷模与标准，教师的一切都是不可动摇的。这种权威意识严重影响着学生的创新思维与创造意识，换何话说，在这种意识支配下,互动是不可能的。虽然唐朝韩愈在《师说》中曾提到过“师不必贤于弟了，弟了不必不如师”的理念，在那个时代无异是在传统的教冇海洋屮投入一粒小小的石了，但在浩瀚的教冇Z潮屮显得那么微弱,虽有一丝涟漪，但很快就消失了。（二）

3、统治意识无论承认与否，或是由于年龄的茅异，或是职业的因素，这种意识肯定存在于部分教师的人格意识屮。恰恰是由于这种意识，本身就会使“平等”二字失去了意义。在教育实践屮，弱化“平等”，而在一切教育行为屮，教师永远处于一种居高临下的统治地位，往往很难去换位考虑，难以平等交流，而这样就很难互动，也就很难出现一种非常和谐的关系。（三）偏爱意识或许是由于职业的原因，教师往往都偏爱优秀生。不管你承认与否，这是一个客观事实。这种偏爱意识必然会导致教师在施教的过程屮，很难用同一种眼光去看待所有的学生，往往就会出现远近亲疏之现象。这种现象的出现必然会造成学生的

4、心理障碍，尤其是一些个别学生，就更加难以与Z交流互动，其关系也一定是不和谐的。当今正处于社会的转型期，经济的多元化导致了人们认识的多元化，同时也影响到学生木身的意识形态。人们务实，使得一些理念性的东西往往非常淡薄，共至于原有的文化积淀屮的某种宝贵的应该发扬的东西，也随着经济大潮的冲击和一些不健康思潮的影响，而有荡涤殆尽的危险。无论是大的环境还是小的氛围，都会给学生们的心灵增添了某种不良的东西，使部分学生人格出现了障碍：（一）缺乏远大而正确的人生目标现在的中学生中一部分学生没有一个远大而正确的人生日标，有的是急功近利的人生日标。这些浅近的人生

5、目标往往会对其产生许多不良的影响，教育者在施教的过程屮，教育其树立远大而正确的人生目标，学生总感到非常遥远而渺茫。因此在学生那里难以产生“共鸣”，形成不了一个的封闭性的冋路，这样，也就影响了互动，阻碍了人格健康发展。（二）缺乏良好的意志品质现在的屮学生人格屮缺乏的就是一些优秀的意志品质，诸如坚强的毅力，刻苦勤奋的精神，不怕挫折，愈挫愈奋的向上气质。这种良好的意志品质对个人成长极为重要，没有良好的意志品质也就可以说不具备一个健全的人格。（三）以自我为中心，去判定人的行为学生屮的人格障碍表现为，以自我为屮心的狭隘H私恿识，凡事都以白我为屮心来判

6、定人的行为。这种以白我为屮心的意识，必然会导致其价值取向的H私、狭隘，形成的是一种“人人为我”的思想，很难顾及集体、他人，更难具有奉献精神了。（四）盲目服从，缺少自信。这种障碍严重地阻碍了学生的创造性，只是盲目地从众，大家祁这样我也这样，对事情往往缺乏深入地思索，缺少H主意识，更很难有一种创新意识。有时会在某种同化中消失了白我，泯灭了个性，社会上的人都这样，我也这样，别人不说，我也不说，这样极不利于学生发展。（五）责任感差缺乏责任感，对什么事情都没有负责的精神，对自己对他人对集体对社会对国家对民族都没有-•种极强的责任意识。二、促进师生互动

7、的人格要素教师的人格屮，要建立-•种很好的人格品质，才能在互动的影响下白我完善。人格品质屮，诸如崇高理想、学识、敬业精神、奉献精神等，自不待言。除此以外，另一些人格要素，对师生互动起着重要的促进作用。（一）尊重学生。（1）要摆正师生的位置，用平等的观念去看待学生，教师与学生是平等的，要尊重他们。（2）不要把白己当作理想的化身，敢于在学生曲前袒露与承认不足。（3）要用一种民主的作风去让学生放言。（4）树立一种互为师长的理念，从学生身上我们能学到很多东西，“三人行，必有我师”，“闻道有先后，术业有专攻”。（二）理解学生（1）心胸豁达，表现为一种

8、接纳，容纳与自己不同的见解、思想与情感，用海纳百川的胸襟来接纳所有的学生。世界是多极的、文化是多元的，价值取向也不可能化而为一。能够对身体、智力、感知、运动以及情绪上各白有异的学