碳和碳的氧化物_教案.doc

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1、广州市第四十七中学汇景实验学校初三化学科组郑淑如化学九年级上册第六单元碳和碳的氧化物复习公开课教学设计一、教材分析二、教学目标1、能熟练表达碳、二氧化碳和一氧化碳的性质、用途等。会熟练书写相关反应方程式。2、会选择二氧化碳等常见气体的发生、收集装置等。3、会用比较法对碳及其化合物的性质进行复习归纳，并能建构他们的相互转换关系。三、教学重难点l教学重点碳及碳的氧化物的性质；实验室制取二氧化碳的原理和装置；以碳的单质为例，引导学生认识物质的多样性；培养学生关注社会和环境的责任感。l教学难点探究实验室里制取二氧化碳的装置四、教学过程教学过程学生活动设计意图【课前自测】1.完成下列关于碳单

2、质性质及其用途的表格。2.碳单质具有性质上差异的原因是什么？3.碳单质都有哪些化学性质？学生课前填写表格完成有关碳单质的性质通过表格归纳的方式，让学生自行复习有关碳单质的知识。【课堂合作交流】一、碳的氧化物(一)列举二氧化碳及一氧化碳的相关实验可以得到哪些现象和结论，并用化学方程式解释。涉及到的实验有：1.倾倒实验；2.灯火实验；3.CO2通入紫色石蕊试液4.CO2通入澄清石灰水学生小组讨论，共同回顾列举实验的现象和性质思考并回答：1.有两瓶无色气体，一瓶是一氧化碳，另一瓶是二氧化碳，请用多种方法加以鉴别首先，通过第六单元出现的实验，以图片的形式罗列出来，让学生通过这些实验来回顾复

3、习相关的现象和性质。然后，归纳总结一氧化碳和二氧化碳的组成、性质和用途；广州市第四十七中学汇景实验学校初三化学科组郑淑如5.火炉中所涉及到的化学方程式6.一氧化碳还原氧化铜实验(一)结合列举的实验，将碳的两种氧化物的组成、性质及用途进行归纳，用表格的性质（只列试剂）2.如何除去CO混有的CO2？如何除去CO2混有的CO？最后，思考两道思考题，如何检验两种气体，以及除杂来提升学生对这部分知识的理解和应用。(二)图片展示二氧化碳在生活中的用途：灭火、制作碳酸饮料、气体肥料、人工降雨等等[补充实验]探究碳酸饮料中的气体中二氧化碳；准备实验仪器和用品有：雪碧饮料，带导管的单孔胶塞，紫色石蕊

4、溶液；澄清石灰水，试管若干等。思考并回答问题设计探究实验方案并参与实验验证。通过趣味实验将生活和学习联系起来，化学来自于生活，同时也起到一个调动课堂气氛的作用。一、二氧化碳的实验室制法通过表格比较归纳氧气和二氧化碳的实验室制法，原理、发生装置、收集装置、验满和检验。学生自行归纳二氧化碳和氧气的实验室制法，并根据表格总结出气体制备考虑的因素：在选择发生装置时要考虑哪些因素？主要从两个方面考虑：（1）；（2）。2、在选择收集装置时应以什么为依据？主要应以物理性质两个方面(1)（2）通过对比归纳的学习方法重温氧气和二氧化碳的实验室制取，从原理、发生装置和收集装置，验满和检验，并从中归纳出

5、气体制备发生装置以及收集装置需要考虑的条件。从特殊到一般，提升学生对知识的掌握。二、总结提升将碳和碳的氧化物用关系图展示出来，同时小结其主要的性质和用途巩固练习，综合练习学生回顾本节课主要的知识点，同时将碳和碳的氧化物之间的转化用化学方程式表达出来。认真完成课堂的练习。通过小结进一步强化碳和碳的氧化物之间的关系，加深学生的理解和记忆。同时通过练习巩固知识。广州市第四十七中学汇景实验学校初三化学科组郑淑如五、板书设计§6碳和碳的氧化物