教师调查报告.doc

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1、《构建小学“高效课堂”有效途径与策略的研究》之课堂有效练习设计的调查报告（教师问卷）一、调查目的实行新课程改革以后，教师们的教育理念发生很大的变化，课堂教学逐渐由教师的教转变为学生的学，课堂气氛越来越活跃，教学效果也有了明显的改善。但是，我们也应该看到，由于传统教育教学观念的影响，教师们在课堂练习实践中还有很多教学细节不符合新课程理念，需要在以后的实践中努力加以改进。我校依据新课改进行的“小学数学课堂有效练习设计的研究”课题即将开始研究。为了使课题研究更加有意义，特地设计了教师调查问卷，希望了解教师的想法，以期进行更好的研究。二、调查对象本次参加教师调查问卷调查的是5名一线教师。三、结果分析 

2、 第一题：您认为有效的课堂练习对数学学习效率有影响吗？A、有影响          B、没有影响          C、有重要影响选择A认为有影响的有100%。这说明数学课堂练习中确实需要有效的练习设计。课堂教学的每一个细节，都蕴含着生态课堂的大量信息，都是学生、教师生命发展的节点。第二题：您认为无效的或低效的课堂练习的主要原因是（ ）A、不必要的重复练习          B、不加筛选的练习C、教材中的简单模仿练习      D、其他选择B不加筛选的练习有50%，选择C教材中的简单模仿练习的有50%。这些说明教师平时在课堂教学中让学生做的练习多数是原于书本的或是纯粹在练习册上选取题目来做，并

3、未有意识对课堂练习进行有效的设计。第三题：您设计的课堂练习是否考虑到激发学生的兴趣？A、偶尔注意      B、从不考虑     C、每次都能考虑选择A偶尔注意的有40%，选择B从不考虑的有60%，这些说明教师对于课堂练习要适当考虑学生的兴趣都有一定的认识，课堂练习设计中都注意了兴趣的培养。但并不是所有的教师都能清楚地认识到可激发学生兴趣的练习处理在课堂上究竟有多重要。第四题：您认为当前的课堂练习有必要改革吗？（  ）   A、有必要；  B、无所谓；  C、没必要。选择A有必要的占100%。这说明教师们都认为当前的课堂练习已经不适应学生的需要，改革势在必行。第五题：您认为什么样的练习学生会比

4、较喜欢？（可以多选，也可以补充）（     ）A、图片式        B、游戏式         C、动手类            D、文字式        E、计算           F、其他       选择A图片式和B游戏式与C动手类的各有60%，选择D文字式和E计算的有40%。这说明大部分教师认识到在练习设计中图片式和游戏式与动手类的作业学生更加喜欢，但文字式和计算类型的练习也必不可少。第六题：您对数学课堂有效练习的设计有什么意见和建议？这是一道问答题。大部分教师都认为是在设计课堂练习时要考虑将知识与生活联系起来；在设计课堂练习时要考虑到各个层次学生的需要；在设计课堂练习时要适量，

5、有针对性的，根据教材，安排多少做多少，并根据学生情况，有针对性的练习。从调查的情况来看95%的教师认为应该布置数学作业，说明在教师心里明白完成作业是对知识的巩固及运用，布置作业是必须有效地，但同时要布置的少而精。有60%的教师布置的数学作业让学生有兴趣去做，而35%的教师认为做数学作业是学习的需要。在作业难度方面5%的教师认为太难，85%的教师认为适宜，10%的教师认为太容易，从中可以看出数学作业的难易承度是符合教学要求的。在完成作业方面75%的教师是及时订正家庭作业，15%的教师是偶尔订正，10%的教师没有及时订正家庭作业。此次调查表明：在当今的小学数学课程改革的大环境中，广大教师不仅需要新

6、的教育理念，更需要掌握针对解决教育教学实际问题的教育教学策略和技巧，提高将理论转化为方法的能力，提高将学科知识、教育理论和实际工作有机结合的能力。换句话说，教师不仅要关注宏观领域，关注教育理论，更要关注微观领域，关注课堂的有效练习设计。随着课程改革的逐步深入，先进的教育理念逐步深入人心，但是，光有先进的理念还不行，必须将理念转化为行动，并落实到教育教学工作的每一个细节中去，落实到操作的全过程，将先进的理念融化在具体的细节中。细节虽小，但在教学过程中的功能和作用，在促进学生个性成长中的价值和意义，却举足轻重。关注细节，就是关注新课程的理念能否落到实处，就是关注教师的课堂教学行为能否根据新课程的要

7、求重新塑造，就是关注课堂教学的合理化、智慧化、精确化。研究教学细节，应该成为教师实践研究的一个重要内容。