国外自闭症儿童体感游戏研究状况及启示.pdf

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1、《中国特殊教育》2015年第5期(总第179期)ChineseJournalofSpecialEducation(Monthly)5rdIssue，2015(SerialNo．179)国外自闭症儿童体感游戏研究状况及启示*刘艳虹一雷显梅胡晓毅(北京师范大学教育学部孤独症儿童研究中心，北京，100875)摘要技术辅助教学和干预是一种自闭症个体循证实践的干预方法。其中，体感游戏作为一种通过肢体动作来进行操作、具备立体显示和肢体感知的全身互动电子游戏，以有效的方式实现人与计算机对话的技术，在支持自闭症儿童达成目标技能方

2、面显示出巨大的潜力。本文梳理了体感游戏的缘起、理论基础和相关应用研究，并从体感游戏的内容设计、体感游戏干预研究的信效度和体感游戏开展所面临的挑战这三个方面进行反思，以期为我国相关领域的研究与实践提供借鉴和启示。关键词自闭症儿童循证实践体感游戏分类号B846交互技术是指通过计算机输入、输出设备，以有效的方1引言式实现人与计算机对话的技术，因此也称为人机交互自闭症(Autism)是一种广泛性的发展障碍。据技术l1。应用于自闭症儿童干预的交互技术主要有2014年美国疾病控制中心(CentersforDiseaseCon

3、trol个人计算机和网络、视频与多媒体、移动技术、智能桌、andPrevention，CDC)的数据，自闭症谱系障碍儿童的出虚拟与增强现实、传感器和穿戴技术、机器人技术和自现率已高达68：1】J，日益增多的自闭症儿童加剧了对然用户界面(NaturalUserInterface，NUI)等，它们在自闭有效教育和治疗服务的需求。2014年1月，美国国家症个体的评估和诊断及开展基础和应用研究方面非常专业发展中心(NationalProfessionalDevelopmentCenter)有帮助ll3_。通过对456篇研

4、究论文的回顾公布了27种自闭症循在众多交互技术中，自然用户界面在自闭症个体证实践的干预方法。其中，技术辅助教学和干预的使用中具有巨大的潜力。“自然用户界面”作为一个(Technology—AidedInstructionandIntervention，TAII)首公认的术语使用，指的是超越传统鼠标和键盘的与计次作为一种循证实践的干预方法被提出来。技术辅助算机进行交互的新类别，包括手势、语音、触控等。它教学和干预是一种以技术为核心特征的支持学生达可以实现多种输入机制，以满足不同感官缺陷个体的成目标的干预方法，包括语

5、言生成器、智能电话、计算需要，并且比键盘等输入设备更简单l13]。随着传感器机辅助教学和虚拟网络等，它能有效改善和提高自闭技术、语音识别技术、计算机视觉的进步，体感技术的症儿童的社会、沟通、行为、共同注意、认知、学业、动使用可以让使用者在无需任何中间设备的情况下对机作、适应和职业能力l_2J。器发出指令，从而实现完美的自然用户界面l14,15]。体在技术辅助教学和干预中，计算机辅助教学在自感技术也称人体动作感应控制技术，是由机器通过某闭症儿童中的应用已很丰富。早在1973年，Colby和些特殊方式对用户的动作进行

6、辨识、解析，并按照预定他的同事已将计算机应用于无语言自闭症儿童的言感测模式，对相应动作在机器端作出反馈，属于虚拟现语诱发，实验结果表明，17名被试中有13名表现出了实技术范畴1。作为一项新兴技术，体感技术在教育语言上的发展l3J。此后，更多研究者将计算机辅助技领域展现了广阔的发展前景。体感游戏(Somatic术应用于自闭症儿童教学与干预的各方面，如：增加责Games、ActiveVideoGames、Motion—basedTouchess任感l；改善阅读和交流技能【，；学习日常概念l；Game、MotionIn

7、teractiveGame或Exergame)是一种依赖问题解决能力[；辨别情绪[；发展词汇lm；提高拼写于体感技术，通过肢体动作来进行操作，具备立体显示能力_1。如今，除了传统的计算机辅助教学，交互技和肢体感知的全身互动电子游戏_l。参与者在进行术(InteractiveTechnology)的使用显现出更大的潜力。体感游戏的过程中无需鼠标、键盘即可直接控制游戏。*本文为中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“中芬合作开展自闭症儿童技术辅助教学和干预的研究”(项目批准号SKZZY2014095)成果之一。**刘

8、艳虹，学士，副教授，研究方向：孤独症儿童教育。E—mail：bjyhl@bnu．edu．cn。·52·《中国特殊教育))2o15年第5期(总第179期)由于自闭症儿童往往表现出精细动作技能延迟，导致tionTheory)也认为，认知或心智主要是被身体的动作在抓握和操控物体方面存在困难，如鼠标l懈j，加之传和形式所决定的。随后的更多研究发现，除了认知，身统干预方式的单调乏味