将微课变得有声有色课堂探索.pdf

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1、N一将微课变得有声有色课堂探索口亚亚(青海省格尔木市第五中学，青海格尔木市816000)摘要“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。在初中语文教学中，微课作为一种课堂教学方式，搞好微课教学对于学生有着重要意义。作为教师，只有充分理解微课的重要性，精心做好微课准备，才能达到良好的教学目的。关键词初中语文；微课；课堂教学在初中语文教学中，教师如果能够充分利互联网语文教学学案例的特征。广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案材料，有着良好的微课制作经验，学习制作微课对教师教学会有例化的教与学情景中

2、可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高很大帮助。因此，希望初中语文教师成实践中不断摸索，网上学阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和习既节约培训教师的经费，又节约教师的时间，是个不错的学习提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成方式。对与新时代发展要求我们教师活到老学到老，才能为学生长，提高学生学业水平。树立榜样。笔者经过个人实践经验，其微课教学总结如下。三、微课的分类一、“微课”的概念和组成根据李秉德教授对我国中小学教学活动中常用的教学方法“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过的分类总结，同时也为便于一线教师对微

3、课分类的理解和实践程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过开发的可操作性，笔者初步将微课划分为l1类，分别为讲授类、程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段)，同时还问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习学习类、合作学习类、探究学习类。测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组四、微课标准织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源一是微课功能理解透彻：解惑而非授业，即微课的功能是对单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源

4、类型的一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其教学。二是时间不超过五分钟，原因有三个：(1)现在是快时代，基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。好比微博，追求快捷精炼；(2)学生课程多，疑问多，每门课看一二、“微课”的主要特点个视频的话，微课时间过长，学生没有那么多时间看完想看的微1教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。根据中课；(3)五分钟足够讲透一个小知识点，否则要么是讲的太泛，要学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5’一8分钟左么是讲的太罗嗦。三是知识点够细，五分钟内

5、能够讲解透彻；受右，最长不宜超过1O分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的众定位明确：是针对什么年级段；情景定位明确：一对一的教学一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课而非一对多；知识准确无误；知识点讲解不照本宣科；语言通例”。俗易懂。四是PP，r有视觉美感，视频画质清晰，形象良好，声音2．教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题响亮，节奏感强。聚集，主题突出，更适合教师的需要。“微课”主要是为了突出课五、前期准备堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教深刻理解微课的功能：解惑而非授业；寻找自己最擅长的知学，

6、或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相识点；明确你的微课的受众；将知识点按照一定逻辑分割成很多对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容个小知识点；做PPT；熟悉软件操作。更加精简，因此又可以称为“微课堂”。总之，教师只有对微课教学充分了解，并能熟练制作，在微3．资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资课内容上充分把握要点，精炼施教，才能让初中语文变得有声有源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播色的教学课堂。放的流媒体格式(如rln，wmv，flv等)，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也

7、可灵活方便地将其下载保存参考文献：到终端设备(如笔记本电脑、手机、MP4等)上实现移动学习、“泛【1]胡蒙娜．初探”微”时代的微课Ⅱ]．中小学电教，2013，Z2．在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。[2】姚晓兰，兰觉明．微课：中小学教师培训的新型课程形态Ⅱ】4．资源组成／结构／构成“情景化”：资源使用方便。“微课”中国成人教育，2013，18．选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以[3]李慧方．微课视域下的教师角G~f1]．天津教育，2014教学视频片段为主线“统整”教学设计(包括教案或学案)、课堂Z1．教学时使用到的多媒体素材

8、和课件、教师课后的教学反