教师的语言是课堂魅力所在.pdf

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1、■蕊圜2015年第5期Teachingmethods镙，{I谵文教师的语言是课堂魅力所在张波(四川省西南科技大学附属小学，四川绵阳621010)【摘要】语文教学的过程，其实就是引导学生学会审美、学会情感传递的过程。在我们平时的课堂教学中，学生对于文本知识的掌握、与文本的对话、师生之间情感的碰撞，都离不开艺术性的语言!【关键词】激情；感染力；技巧性；艺术性；幽默；诙谐的语言；肢体语言；无声的语言【中图分类号】G623【文献标识码】A我们都知道，语言在人类社会交往中，承担着重要职责。那么，激励性语言评价可以触发学生的学习热情，从而培

2、养学生勇敢在我们的课堂教学中，教师的任务就是：传道、授业、解惑。同样的品质、探究的兴趣、坚强的意志。离不开语言。因此，教师是否有着很强的语言表达能力，就直接影三、诙谐．幽默的语言响着教学的质量。如果教师使用艺术性的语言，就能在短暂的40苏联著名教育家斯维特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第分钟里面开启学生的心扉，促进师生心灵的沟通。一位的助手是幽默”。在语文教学中巧妙地运用幽默的语言，可使德国的著名教育家第斯多惠曾经指出：“教育的艺术不在于传教师的讲课变得风趣、诙谐、睿智，具有一定的艺术魅力；有助于授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞

3、。”这要求我们教师应具备较高学生去理解、接受和记忆文本内容，进而与文本对话，碰撞出知识的文化知识素质。如果没有广博的知识，就不可能有丰富、生动的的火花。如讲老舍先生的《猫》一文时，学生在朗读和理解“它屏教学语言，也就不可能吸引学生的学习注意力，从而激励、鼓舞他息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!”这句话时，们投入探究、合作当中来。朗读和理解都差一点味道。面对这一现象，我说：“这猫呀，还挺语文教学的过程，其实就是引导学生学会审美、学会情感传递执着!不达目的不罢休呢!老鼠，小样儿，见到俺猫大王还不主动的过程。在我们平时的课

4、堂教学中，学生对于文本知识的掌握、与进贡，我今天要是不逮着你，我就不姓猫!”学生们听了，哈哈大文本的对话、师生之间情感的碰撞，都离不开艺术性的语言!教师笑!再来读这一句，感情充沛，仿佛自己就化身成了那只可爱的小的语言表达方式，直接影响了学生对于新知识的理解与接受。我们猫!在理解猫为什么一等就是几个钟头，也就有话说了。在这里，言语中蕴含的情感在引发着孩子们的情感，激发着他们对生活的感要强调的是：我们是用幽默的语言来完成教学目标，而不是为了搞悟。所以，我们说教师语言的艺术性乃课堂教学的艺术!要想提高笑而幽默，为了幽默而幽默。如果不考

5、虑教材内容的需要及课堂气语文学科的教学质量，就必须研究教学语言的艺术性。那么我们在氛的需要，一味搞笑逗乐，既浪费了宝贵的课堂时间，也给学生一语文教学的过程中应该如何去做呢?种不庄重之感。一语言要有激情．感染力四．教师要注重肢体语言语文学科，本就充满情感色彩。语文的魅力所在就是文本带给自老祖宗起，人们表达感情的方式就可以归纳为：1．文字表我们的激情!若是一堂语文课，缺少了激情，那就导致学生没有兴达；2．当文字不能表达感情的时候，就“歌以咏之”；3．当歌咏趣听，老师越讲越乏味。王崧舟老师说，语文是诗意的追求；我们都不足以表达感情的时

6、候，就“手之舞之，足之蹈之”。因此，人要触碰到学生心里最柔软的部分，激发共鸣，要为学生打好基础，类的肢体语言，承载了大量的感情信息，是我们日常生活中语言表从而上升到精神层面的交流。所有这些目标，都需要激情的支撑。达的重要补充。在教学当中，教师适当使用肢体语言，配合有声语如果老师在课堂上缺乏激情，那所谓的“诗意的课堂、高效的课堂”言，可以给学生传达更多的语言信息和情感信号，使课堂上师生情也就成了一句空话。感的碰撞达到最完美的境界。=．语言要讲究，有技巧性，艺术性五无声的语言——眼神传递我觉得教师面对的是特殊的听众，这就要求教师的语

7、言不但要人们常说“眼睛是心灵的窗户”。我们的眼睛可以表达出各种有感染力，还要有技巧性、艺术性，这样才能更好地圆满完成教学感情讯息——兴奋、生气、伤心、愤怒等等。在课堂上，师生之间任务。如果教师能在课堂上恰当地运用一些艺术性的语言，一定会的交流除了靠丰富的语言，也需要眼神来交流。当教师用温柔亲切为课堂增色不少，提高整堂课的教学效果。的目光注视着学生，让爱的目光扫视教室的每个角落。这样每个学(一J停顿、拉长。音量变化生都会感受到老师在关注着自己，从而提高学习的积极性，认真的语言的停顿首先是生理上的需要，也是情感表达的需要，教学孩子越

8、发认真，同学之间、师生之间的交流更加顺畅，少数上课不中教师要是能把握好火候，使自己的语言富有变化，就能有效地引认真的孩子，感觉到老师的目光之后，也会提高学习的专注力，不起学生的注意，引起学生的思考，如讲到教学重点内容时就可以适再分心，从而起到了用眼神来控制课堂的