论当前我国大学教学论研究之多维困境.pdf

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1、论当前我国大学教学论研究之多维困境论当前我国大学教学论研究之多维困境汪明，张睦楚庞立场贾彦琪(1．北京师范大学教育学部，北京100875；2．西安外事学院七方教育研究所，陕西西安710077；3．北京教育科学研究院，北京100045)摘要开展大学教学论研究不仅必要而且必须，然现实中囿于诸多主客观因素的影响与制约，当前我国大学教学论研究遭遇着多重困境。盘点起来主要有：重科研轻教学导致的大学教学论研究动力不足、研究队伍不给力以及认为没有必要开展大学教学论研究之“无用论”和“替代说”所引发的大学教学论研究合法性危机。此外，研究方法不当、方法论意识薄弱也给大学教学论研究带来了研究规范化不足、科学

2、性不够的困扰。关键词大学教学；大学教学论研究；研究动力；研究方法；研究条件中图分类号G642文献标识码ATheMultidimensionalDilemmaabouttheCurrentUniversityTeachingTheoryResearchWANGMing，ZHANGMu—chu。PANGLi—chang，JIAYan—qi(1。DepartmentofEducation，BeijingNormalUniversity，Beijing，100875，China；2．InstituteofQiFangEducation，XihnInternationalUniversity，Xi

3、，an，710077，China；3．BeijingAcademyofEducationalSciences，Beijing，100045，China)Abstract：CarryingouttheuniversityteachingtheoryresearchisnotonlynecessaryIbutalsoisamust．However-currently，theuniversityteachingtheoryisfacedwithmuhidimensionaldilemmaasaresultofmanyfactors．Thesefactorsincludesubjectivean

4、dobjectiveaspects，whichdiscouragetheresearchoftheuniversityteachingtheory．SpecificallyIontheonehand，theuniversityteachingtheoryresearchlackofmotivationbe—causeofemphasizingtheresearchbutneglectingtheinstruction；ontheotherhand，theresearchteamisnotawesomeenough．Moreover，quiteafewpersonsholdtheviewt

5、hatthiskindofresearchis”Useless”andcanbe”Replaced”，whichleadtothecrisisoflegitimacyabouttheuniversityteachingtheoryresearch．Moreover-theimproperresearchmethodsandthelackofmethodologicalawarenessalsobringmanypuzzles，forexampleItheresearchisnotnormativeandscientificenough．Keywords：universityteachin

6、g；theuniversityteachingtheoryresearch：themotivationofresearch；·收稿日期2Ol4一l1一ll资助项目教育部人文社度哲学社会科学科学“十二五”作者简介汪明(1988一以及教育伦理学·5·高等理斜教育HIGHEREDUCATIONOFSCIENCES2015年第2期(总第120期)researchmethod；researchcondition“高等学校有三种社会职能，即培养高级源于大学教学边缘化。具体来说，尽管当前教育专门人才、发展科学和服务社会，这三种职能主管部门三令五申要重视大学教学，有识之士也中，培养人才是最重要的。”⋯而

7、“教学工作是在大声疾呼“大学之道在于育人，育人有多种人才培养的核心环节”_2j，实际上，“最初的大路径，然最为根本同时也是最为主要的还是教学是一个地地道道的教学组织”J9教学是大学”，然囿于诸种因素的影响以及相关保障的未学工作之核心，是实现大学使命之根本路径。此到位，在当前大学中重科研轻教学现象仍很普遍外，“大学教学质量好坏决定了其社会职能的实且很严重。恰如有研究者指出的那样，“最初的现程度。”为有效提升大学教师的教学能力，大学是一