浅谈超大型规模学校的级部管理.pdf

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1、理i隧雍I2007年河北省尚义县第二中学学生人数骤增至3000余人。笔者为了办负责浅谈超大型规模学校的级部管理任的学校、办有希望的学校、办人民满意■河北省尚义县第二中学刘玉江的学校，进一步提高管理的针对性和实。出勤缺了5人。结果只报一个人”的笑年轻教师不仅能够在理论指导下科学工效性，调动广大教师的主动性、积极性和话。督查不仅督查制度的落实情况。同时作，而且还会摸索出一套实用有效的经创造性，增强凝聚力，为学校的可持续发也要走入课堂，看一看教师是否真的提验!展提供强有力的保障和支撑，我们专门高了课堂教学效率。看一看

2、教师的教学实行级部管理之后，职能部门与级部引入并实行了级部管理模式。过程是否合理，看一看教师成绩的取得之问不是矛盾的，不可调和的。我们学校所谓级部管理就是由年级主任、副的方法是否科学，是否加重学生负担，是强化了教务处、政教处等有关职能部门的主任等组成级部领导班子，全面负责年否功夫在课外。是否急功近利地轻讲重管理工作。职能部门增强了宏观上的调级的教育、教学、师生管理等各项工作，练，是否狂占学生时间等等。控能力。重大决策、重要工作实行统一领旨在强化年级组功能，变以职能部门为二、级部管理下．迅速提高级部全体导，工作畅

3、通。体现出了级部管理的效能。主的条式管理为以职能部门和年级组相领导的素质实行级部管理之后，我们强化了教研组的结合的条块式管理，形成职能部门纵向我们就拿校长室来说吧，许多事宜功能和地位．各备课组在教研组长的统一深入、年级组横向展开、校长室宏观调控都会在校长室进行，而校长室在其布置带领下，抓好业务学习，搞好教学研究。体的条块结合的科学管理模式。上往往蕴含深刻的教育理论，往往具有现学科教学的整体性和一致性。级部管理是针对大规模办学而提出前瞻性和创新性。而现如今。校长室的布实施级部管理之后，学校级部与级部来的一套有效的

4、管理体制。实行级部管置却总不能令人满意。认真思索后不难间是相对独立的，同时又是相互依赖。相理之后，学校强化教务处、政教处等有关发现，是级部领导的思想认识跟不上。级互关联的，各级部之间加强协调、加强配职能部门的管理工作。在整个管理模式部领导往往由于自身素质的缺陷，意识合、加强交流，形成合力，真正达到了级的实施的过程中，我们将管理重心下移。不到他的本质意义，所以在实际执行过部管理的要求和目的。这样就提高了管理效能，在实际的工作程中会应付。有时甚至是抵触或被动去级部管理是一个科学化的管理模式。开展过程中，我们将权责利

5、相互统一，又执行。这样的心态能做好吗?回答是不它让我们实现了整个管理由“事务型”向使得我们学校工作“一盘棋”的思想得到能。连起码的要求都做不好，要他在这样“思维型”管理的转变。抓住了主要矛盾和加强，更有效的把握了管理命脉。这种管的基础上创新就更是难上加难了。介于矛盾的主要方面，使我们从繁忙的事务中理模式，能够调动发挥级部每位教师的此。我校特别要求级部领导必须加强学摆脱出来，养成思考的习惯，养成辩证思积极性、主动性和创造性，使管理者的积习，学习教育理论，学习管理经验。并研维的习惯。做到了年有目标，月有计划，极性和

6、智慧得到最大的发挥，锻炼和培究探索一套级部的有效的管理经验，防周有重点，日有检查，形成了自己有个性养一批管理干部，强化管理队伍建设。这止“算盘珠式”的干部的出现。也防止“经有特点的工作思路，能够在更广阔的范围种极强的操作性，保证了学校的管理信验型的主任”，使工作得以有效的开展。内和更深的层次上分析问题，解决问题，息畅通。而且管理层次清晰有条理。三、是我校级部管理的实施及成效：从而有效地推进了工作的顺利开展。通过实施级部管理，我个人对此也我校的级部领导在全体教师面前堪级部管理是一个人性化的管理模式。有了更深入的了

7、解，认为在实施的过程称表率，他们通过自已的实际行动带动我们在级部管理过程中做到了以人为本。中需要重点思考以下几个问题：①级部身边的一批人。他们依靠广大教师，充分人具有主观能动性，能把思想制度与情感管理下，如何强化教科研?②级部管理发挥级部内部骨干教师、班主任、备课组结合起来，懂得理解与尊重并用，激励与下，各处室与级部如何协调?③级部管理长的作用。让他们充分参与级部工作，最约束同行，严格与宽松结合。在此基础上，下，校长室如何实施调控?大限度调动教师的积极性和主动性，力才能完成管理从“量化”向“能动”的转变，针对以

8、上问题，我校采取了下面的争使级部成为一个和谐的团队。他们每才能达到管理的最高境界。补救措施：周深入课堂听课原则上不少于2节。并总之。我认为，作为超大规模的学校．一、级部管理下，注重反馈。畅通言路进行点评与交流。他们定期检查教师的为了向管理要质量。在整体的管理格局俗话说“布置+不落实=零”。要想使备课、听课、作业布置与批改、辅导、班级上，应该实行级部管理与学校整体监控结我们的这种管理机制