浅谈初中生物的复习方法.pdf

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1、学科教学2012年9月8日浅谈初中生物的复习方法文／王佳燕一、比较记忆二、深入分析因为初中生物各知识点间存在的联系较为紧密，复习过程在比较的基础上，深入地分析更加方便同学们巩固复习成果。中，教师可以针对这种现实情况，把不同的知识进行类比分析，找让学生完成答疑解惑的过程。第一，要求教师在复习的过程中分清出其中的共性特点，对这些异同点进行整理，帮助学生全面记忆主要与将要，而不用重点讲解。教学重点内容，教师则要多花工夫、所学知识。在系统的辨别过程中，让学生把生物复习当成一项有费力气详细地讲解，了解学生存在的困惑，解答学生心里的疑难问意思的活动，继而全

2、面提升复习效果。题。在此一过程的复习环节里，教师可以更进一步分析研究，以多有一部分生物学的原理与概念相对抽象，对其进行记忆难度媒体的方式进行教学辅助设计。比如，以动画的形式展示出尿液形很大，通过引导学生找出这些原理概念的相同点与相异点，可以成过程、血液形成过程等，形象地展示出肾小球滤过及肾小管再吸使学生在记忆某个概念时，能够同相邻概念进行比较，防止混淆收作用。通过图形与动画的配合讲解，让学生明白一些较深思维点犯错。比如，细菌和病毒这两个概念学生容易分不清楚，复习过程的含义，在形象与抽象两方面加深知识点印象。在完整掌握了每部中，教师就应当就这两个

3、概念进行重点比较。病毒的结构单一，没分知识以后，教师还要负责帮助学生将知识梳理连接成为丰富准有细胞结构。其生物体是由蛋白质外壳与遗传物质核酸所组成；确的网状结构图，使学生可以在理解的前提下，理清不同知识点间细菌有细胞质、细胞膜、细胞壁与核物质，但是没有成型的细胞的内在关联，把知识点形成从点到面的系统，利于知识的总体把握。核。通过比较，同学们可以很快分清，病毒和细菌在结构上有着完全不同的特点，便不易再发生混淆了。同样地，通过制作表格的办三、训练提高在有了比较记忆与深入分析之后，教师就要把接下来的复习法，可以让学生更加清楚地比对出光合作用与呼吸作用

4、的区别：变为训练提高的过程，让学生可以在科学的引导下做到有效训练，区别光合作用’呼吸作用提升复习效果：最终使学生可以通过精选例题的练习，在总结中摸场所含叶绿体的细胞所有活细胞清方法，找到规律，此环节中，教师要让学生做更多的自我练习，练条件需要光有光无光都可习完成以后再及时讲解，为学生提供更准更多的解题技巧：在学生原料二氧化碳和水有机物和氧气普遍认为有较大难度的习题面前，教师应多用一些精力，挖掘出更产物有机物和氧气二氧化碳、能量、水多对学生思维有指引作用的闪光点。能量转换光能转化为化学能化学能释放(作者单位吉林省长白山管委会池北区第一初级储存能量

5、中学)滴突堂4钟翼效率文／张黎明历史作为中学阶段不可缺少的-fl学科，在学习的过程中，当中的一种教学模式。然而，为什么说在初中历史课堂上可以调动我们可以通过对历史的学习了解中华五千年的发展历程，了解中学生学习的兴趣，激发学生学习的积极性，是因为历史本身就是记国伟大的历史人物，了解中国传统的文化精髓。通过历史课程的录一些发生在过去的事情，学生对历史充满着好奇，历史的神秘性学习，学生获得历史基本知识和技能，逐步学会用历史唯物主义会激发学生学习的欲望。所以，在教学过程中，借助一些历史小故观点分析问题、解决问题；增强爱国主义情感，继承和发扬中华民事，引

6、导学生进入正文的学习，会很快集中学生的注意力，会让学族的优秀文化传统，树立民族自尊心和自信心；学习和继承人类生以愉快的心情学习知识。的传统美德，从人类社会历史发展的曲折历程中理解人生的价值例如：在学习“夏朝和商朝”的时候，可以借助于封神榜当中的和意义，逐渐形成正确的人生观、世界观和价值观，最终使学生得一些小故事；在学习“汉武帝的文治武功”时，可以借助苏武牧羊的到全面发展。然而，这些知识的学习和了解都是建立在高效的历故事，导入正文的学习，在学习“西周的兴亡”时，可以借助周幽王史课堂的基础上的。但是，在实际教学过程中，历史的知识的枯的烽火戏诸侯的故

7、事来引导学生进入本节内容的学习。故事的生燥，加上教师平淡无奇的教学方法，使得学生没有兴趣去学习历动情节，丰富的情感，可以让学生带着好奇进入正文的学习的当史，使得课堂效率逐渐下降。所以，“如何提高历史课堂教学效率”中，使学生愿意去学，愿意去了解这其中到底发生了什么事情，提就成为了历史教师首要解决的问题。高学生的探究欲，最终提高学生学习历史的兴趣，进而提高学习历一史的效率。、创设故事情境，调动学生的学习兴趣所谓的情境创设就是根据学生的特点，教学内容的不同，创二、运用现代教学手段，提高学生学习的积极性设一些能够调动学生学习兴趣，能够使学生积极参与到教

8、学活动就历史本身来说，它记载这中国五千年的发展变化，记录了中74臣唧