文化开放与教育改革.pdf

《文化开放与教育改革.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、,g1993年9月南通师专学报ON.O3.第9卷第3期JOURNALOFNANTONGTEACHERSCOLLEGESEP1993文化开放与教育改革邓宏宝,,1当前随着我国改革开放政策的进一步推行我们在继续力。强与他国之}司政、,。治经济联系的同时也必须注意与这些国家之间文化上的交流与合作我们要在文化,上也实行开放:其理由有二.“”,1在1比界上愈来愈多的人们对和平与发展这一良好愿望产生共识的条件卜开。、放已逐渐成为一个极其普遍的世界性现象正如马克思恩格斯在《共产党宣言》中所,“,指出过去那种地

2、方的和民族的自给白足和闭关自守的状态被各民族的各方而的互相。,,”往来和各方而的互相依赖所代林了物质的生产是如此精神的生产也是如此我们要、、,赶上世界发展的步伐要更好地在相互理解相互沟通的基础上与外界各族进行政治,。经济领域的合作就必须注重文化的相互引进和介绍.。,2我国是四大文明古国之一我国的民族传统文化曾有着辉煌灿烂的一页但历。,,、史的辉煌并不意味着今天的先进民族文化它不是朴止的而是动态的发展的要使,,我们的中华民族文化永葆青春永远屹立于世界先进民族文化之林我们在新时期卜还。,必须给文化补

3、充新的营养增添新的活力这要求我们更自觉主动地吸收和借鉴外来文.,,,化以期集百家之长避白身之短使我们的民族文化能再放异彩.、、、2促进文化开放的途径是多方而的移民贸易往来旅游事业的兴起文学、,,,作品电影电视的相互交流都可以加速各民族文化的相互开放但唯有教育是积极、、`.,’鼓有效的途径因为教育是传递选择更新文化的屯要手段它在推J我国民族文。、化融合世界先进文化方而都有着得天独厚的优势我们的教育应责无旁贷地以促进文。,:化的开放为已任具体而言在教育改革中我们应做好以卜工作.,1调整培养目标培养日

4、标是教育活动的出发点和归宿它规定着人才培养的质、。,员与规格它是我们安排教育内容选择教育方法的重要依据因此我们要发挥教育。,,在文化开放中的作用首要的必须在培养日标的制订上树立新型的人才观“”,美国旱在七十年代之后就明确要求学生的全球意识的养成日本则是在1965年中央教育审议会发表的《所期望的人》这一咨询报告里首次全而提出要培养具有国际视,野的日本人1987年临时教育审议会第四次咨询报告中又再次要求培养而向:ftI界的日,“”“’“木人1990年4月吉备大学的创立更是培养国际型人才和活跃于国际社

5、会的日本一81一”、人的直接举措美日两国这种在培养目标上的及时调整无疑为它们各自在经济上的、,.,腾飞及文化上的开放创造了条件提供了保证其意义极其深远同样在今天当我们、、、处在改革开放的新历史条件之下我们也应该逐步摆脱过去那些朴素陈旧的人才观、,“’念从而向世界高度对我们人才在了解世界具有国际意识并适应国际交往需要等方,而提出更高的能力和知识要求以此人才观念的更新推动我国教育大力培养开放型人。,,,才大力开展促进文化开放的活动为文化开放奠定人才基础提供实践依据.,,2更新教育内容教育内容是教育活

6、动赖以进行的重要媒介是实现教育目的。.,,发挥教育职能的重要保证同时教育内容也是文化内容的一个具体表现因此我们.要借助教育改革促进文化开放,更新教育内容也是一项非常必要的工作,过去我国的教育内容主要是按阶级一民族的标准按统治阶级的好恶和传统的习惯,来取舍和选择的这种确定教育内容的方法使得我们在教育上往往更多地拘泥于本阶、,、,级本民族文化内容的传授而对外来文化只是轻视甚至排斥其结果是导致了我国。,人才培养的闭关白守及文化发展上的固步白封要改变这种状况克服狭隘的地方主,,义我们除了在教育内容中要增

7、加有关学生如何进行文化交流的技能技巧的教学外更,。,重要的还必须变换选择教育内容的标准我们应重新按照科学民族阶级并把科学作为核。——心的新标准体系安排教育内容我们要将那些能够反映自然或社会发展过、程中的客观规律的对人类社会进步具有促进作用的科学文化知识逐步充实和融合到我,.们的教育内容中从而籍此来丰富和繁荣我们的民族文化。,“”日木明治维新期间公共教育在促进文明开化方面曾扮演了先锋的角色许多西、,,方人士被邀请到日本介绍现代文化的新知识新思维这些努力使日本政府和社会得。,,以高速发展同样在今天也

8、有理由相信随着我们在教育内容上对西方先进科技知识,,以及优秀民族文化的吸收和介绍我们的传统文化也一定得以注人新的活力我们的社会主义精神文明建设也一定能取得更大成效。.。3变革教育方法教育方法是完成教育任务所使用的工作方法它的选择和采用,.要受到多方而因素的制约文化传统便是其中一个方而不同文化环境卜的民族在教育。,方法上往往各有其不同风格比如关国人注重个人和讲究实际的文化特质所带来的就是强调学生个人直接经验和生活技能教学的实用主义教学方法;而包括我国在内的一些、,国家强调权威注重传统的文化品质则为