新课标下高中数学课堂有效教学之我见.pdf

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1、叠蔓■圈2014年第i0期新课标下高中数学课堂有效教学之我见朱乾林(重庆市石柱中学，重庆石柱409100)摘要：什么样的数学教学才是有效的?这是在实施高中新课程中我们数学教师经常思考的问题。作者结合自己多年的教学实践和经验总结，从分析当前高中数学有热J生教学的影响因素入手，阐述了高中数学有效性的教学方法。关键词：课堂；有觌陛；因素；方法；合理化；多样化；兴趣有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律，使用恰当的的讲解与巩固上，同时可以有助于加深学生对该知识点的理解教学策略，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好与掌握，提高该课

2、堂的教学有效性。的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教此外，运用现代化教学手段，可数学教师可以自主动手设育价值需求而组织实施的教学活动。数学作为一种有明确目的计与教学内容切合的课件，以更有效的带给学生视觉上及听见性的认知活动，其有效性是教育工作者所共同追求的，有效教上的冲击，提升学生对于数学课程的学习兴趣及积极性；而且学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的便于学生更好的理解抽象的知识点，无形之中提高了课堂的教教学行为，它是教学的社会价值和个体价值的双重体现。那么学效率。而且，教师在运用现代化教学手

3、段开展课程的过程中，如何实现数学课堂有效教学呢?可以采取手动操作的方式，通过多媒体技术播放、演示各图形一、当前高中数学有效性教学的影响因素的变形经过，形象生动的展示教学内容要点，简化了知识点的1．高中数学课堂教学有效性受教师的教学理念影响难度，促使学生更加清晰的了解本节课的教学知识点。例如，传统的教学课堂中，大都是老师在说，学生在听，学生没教师在进行多维立体图形的体积公式推导知识点教学时，可以有主动地参与到知识的产生发展，只是被动的接受结果，导致采取制作多媒体课件的方式，有效的提升课堂教学效率，真正很多学生对数学毫无兴趣。实现有

4、效性教学目标。2．高中数学课堂教学有效性受教师的教学方法影响(2)结合教学内容选择适宜的教学方法课堂教学活动设计是否科学、合理、符合学生的认知水平，如上文所述，由于高中数学的教学内容繁杂，涉及的各知这都会影响课堂教学是否能够有效的完成。在具体的课堂实践识点层面也各不同，题型众多，因此，教师在开展课堂教学时，中，数学教师要逐步摸索出如何对学生提出难度适中的问题，可以结合实际的教学内容及本班学生的实际知识水平基础，合教师也需要不断的学习和思考，数学课堂教学的切入点应该建理选择教学方法。教学方法不仅是多样化的，而且是灵活化的，立在学生

5、的认知水平的基础上。切实根据教学内容、教学设施、教学对象来选择教学方法，这二、高中数学有效性教学方法分析样才能最大化的提高课堂教学的有效性。1．教学目标合理化3．明确数学课堂教学中的重难点内容课堂教学有明确的目标，才能提高课堂教学效率。教学目在高中数学课堂上，每节课都有教学重点，那么整节课的标的制定要依据《普通高中数学课程标准》，但是标准里的目教学就应该围绕这个重点来展开，那么，在上课时为了让学生标是总体的目标，强调的是学生完成学习后所达到的效果。教明确教学重点，教师可以在黑板上简单的写出来，以便弓I起学师在具体的课堂教学中应该

6、以总体目标为准则，然后列出每一生的重视。要想使数学课达到高潮，就要注意对数学难点、重节课需要完成的目标。教学的三维目标可分为知识能力、过程点的讲解。教师要通过语言、板书以及运用多媒体，来刺激学方法、情感态度价值观。所以教师在备课时要考虑到三大目标生的大脑，使其大脑细胞活跃起来，这样才能使教学内容在学的要求，使其发挥整体的功能。根据教学目标，把需要讲的内生脑海里留下深刻的印象。与此同时，激发了他们对数学学习容选择适当的教学方法与策略，进行必要的内容重组。在实际的兴趣，并且提高了他们对新的数学知识的接受能力。这样的教学课堂上，教师要

7、根据目标有重点的讲解，最后通过师生的教学方式才能充分利用课堂时间，加强了课堂学习的效率。共同努力，使学生的数学学习在各个方面都达到预定的目标，4．提高学生学习数学的兴趣与积极性只有目标明确的讲课，才能使课堂学习活动有效性充分发挥出在开展数学课堂教学时，教师首先应当做的是引起学生对来。该课程的兴趣，兴趣是最好的老师，若学生觉得数学课程枯燥2．教学方法多样化无味，又如何能有效的提高课堂的教学效率呢?由此可见，提(1)适当运用现代化教学手段高学生学习数学课程的兴趣是改善课堂教学有效性的重要途径。随着我国科技信息技术及网络化技术的快速发

8、展，合理运教师可以在数学课堂中创设相关的情境，引导学生参与到其中。用现代化教学手段，不仅可以引起学生对课堂教学内容的兴趣，此外，教师在引起学生兴趣时应当注意，为学生创设趣味性、而且可以有助于简化课堂教学的难点内容，便于学生更好的理生动性的情境，最大化程度激发学生