探究凸透镜成像规律的教学反思.doc

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1、凸透镜成像规律微教学反思鸡西市第十八中学戴晓光针对这节教学内容，根据新课标的要求，以及我对教材的理解和学情的分析，精心设计教案，并在课前仔细的做了一遍实验，并录制了微课感觉效果很好。为了达到培养学生的分析能力、创造性思维能力和实验探究能力的目的，我首先利用微课视频播放凸透镜的应用创设情境。凸透镜成像规律是本章的重点和难点。教材以探究凸透镜成像情况与物距关系有关为主线，安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程，让学生经历产生兴趣、发现问题、激发矛盾、解决问题的过程。很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过

2、程中，主动获取知识的精神。教学中实验贯穿始终，学生兴趣很浓，个个主动参与学习中，跃跃欲试，纷纷发表自己的见解，课堂气氛活跃，学习效率很高，对于具体问题也可以适当展开。在教学实验中把蜡烛向上和向下移动时，像将怎样移动？如果将蜡烛的火焰遮住一半，像将如何变化？这样大大地调动了学生学习的积极性，提高了学生学习的兴趣，学生在满怀期待和好奇的心理的驱动下，做完了附加的实验，并且很兴奋地向教师汇报了出乎自己意料之外的实验结果，受到了很好的学习效果。但由于学生的个体差异，课堂上的反应有所不同。这节课基本能使学生接受的内容，对一些学习特困生

3、收效却不大，这也是我感到遗憾的地方，也是我今后用心钻研的地方。在本节课中，我深深体会到了“教材安排与设计的巧妙性，问题情况创设的重要性和知识规律应用的发展性，以及教学媒体的重要性”为新课程中教与学带来远大的发展空间。我将不断努力钻研和探究，创造更好的符合自己教学特色。给学生创造更多的实验探究机会，让学生自主探究规律，自主实验让学生亲眼观察实验现象并总结出结论，联系生活，激发学习兴趣，产生对新知识的渴望，并能应用掌握的知识解决生活中的实际问题。