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时间:2020-04-16
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1、《微课设计、制作与应用》研修日志通过学习专家讲座,了解微课源于学生的一种文化,服务于我们老师,把我们教育理念、教学方法、教学策略观,教育做法点制成PPT,再配上音乐随时播放,为我们教师使用。教授用四色笔介绍作业的修改的案例:讲述学生学习过程,黑色笔第一次写作业用的、绿色笔同伴修改用,自己回家修改用蓝色、老师用红色笔批改,教师通过四色笔就知道学生学习过程。此教学方法很值得借鉴。微课程是表面基于幻灯片和PPT, 基于小现象、小策略的小故事一些小问题,教师最困惑的问题,我们难以解决问题,我们做成微课程,像个小故事,
2、非常简洁介于书包和影视之间,非常短,不能超过5分钟,微课程的初始是间于“文本阅读”与“影视阅读”间的一种阅读方式,用于教师专业发展,特点内容常见的,但又有问题的新发现,特点将理论蕴育问题、故事、策略之中,直接指问题的解决,真是而又意外,层层深入,非常省力,信息无衰竭。微课其实就是PPT,核心问题,就是三小,小问题(寻找真问题)、小策略(解决新问题),小现象(还原真情景)、用新视新、思维角、新研究来进行三小研究。非常直观,非常接地气,适合我们的老师,要素就是带着音乐的PPT,微课程。如何制作一个高质量的微课,首
3、先熟悉PPT的技术,微课程的制作不能过于长,信息量不能太大,应该把大量信息做成碎片化,最好将我们的教学故事开发成策略,我们现在教师有很多教学故事,很难传播应用,但我们如果把这些优秀的故事转化微策略,制成微课就能为教师使用传播。微课程的制作在于挖掘每个教学故事的策略,从表象看深度问题,微课程主要研究教学中发生的问题,也可以把别人的故事改为教学策略,制成微课程,它只是课堂的一部分。微课程的使用,把微课程作为科研研究的主题,用微课作为引领研讨,用于教师学习,用于教师专业发展,非常简单。对于我们刚刚接触微课程从认识、
4、学习制作、开发、使用需要一个过程。看起来微课程很好玩,它的确是一种不用的呈现方式,用不同的思维方式来解决教学策略,对于我们来说看起来很新颖,很实用,但做起来可能有困难,但它毕竟很实用,我们还是一定要用积极心态,去接受微课程,做好微课程。
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