语文（心得）之让孩子在经典中茁壮成长.doc

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1、语文论文之让孩子在经典中茁壮成长　　建始实小     冯春平经典诗文是中华民族五千年灿烂文化的结晶，是博大精深的中华文化的最丰厚的载体。为弘扬祖国优秀的传统文化，进一步丰富校园文化生活，我校全面启动“诵经典、品书香、塑人格”经典诗文诵读活动，努力营造积极向上、健康文明的书香校园文化氛围，进一步激发师生对祖国语言文字和中华优秀文化的热爱，培养孩子“想读书、会读书、读好书、乐读书”的良好习惯，在经典诗文的熏陶中健康成长。为此，我班在学校领导的带领下，积极参与到学校组织开展的“经典诵读”活动中，经过一年来的诵读活动取得了丰硕的成果，现将点滴体会与大家共享。　

2、　一、多渠道选择学生喜好的诗文。　　学生的最好刺激乃是对所学学科的兴趣。高效率的诵读，首先得力于学生喜闻乐见的诗文材料。在工作之余，我经常跑书店、上网等多方面、多渠道地帮助学生查找诵读的材料，根据学生的年龄特征选择一些构思新颖、视角独特、既富有新鲜知识，又能怡神悦志的诗文，引领学生多层次的诵读、体味、欣赏、感悟。同时，我还发挥学生的群体优势，发动学生利用课余时间，收集、摘抄自己喜欢的诗文，把自己喜欢的诗文推荐给同学们。我在班级的黑板上开设了一小块的“诗歌园”栏目，每天安排一个值日，向同学们推荐一首新诗词，把诗歌写在“诗歌园”里，其他同学课余时间把诗歌抄

3、写到自己的摘录本里，并且要求在当天背诵下来。通过这种活动，不仅拓宽了学生的学习途径，还丰富了学生诵读材料，达到的了资源共享，共同提高的效果。　　二、加强书香班级建设班级是学生每天呆的时间最长的地方，班级里的任何布置都将对学生产生潜移默化的影响。为此，我十分重视班级环境的布置，尽可能地使班级散发出浓浓的书香气。怎样让班级散发出浓浓的书香气呢？首先是创建班级图书角。让班级充满书香，首要条件是要拥有足够的图书，为此，我先是自己带头，把我小孩小时候的二十多本旧图书捐献给了这个图书角，然后发动任课老师和全班学生把看过的书献给班级。这样，不到一周的时间，本班的图书

4、角拥有了二百多本图书，平均每人有四本，把小巧玲珑的书柜装得满满的。同时，我们还在书柜上贴上了“我读书，我快乐”的小标语，让小小的书柜鲜活起来了。其次是在教室四周的墙壁上贴一些关于读书的名人名言。如“读书有三到：心到，眼到，口到。”、“腹有诗书气自华”、“让读书成为终身的必需，让读书成为永远的习惯”、“与经典同行，和先贤为友”、“在经典中成长”等，让学生在这样的环境中受到感染。三是在黑板两边的空白处开设“班风栏”、“格言栏”、“读经之星”、“诗歌园”等，在讲台左右两边建立“读书展示台”，是学生平时练习展示诵读的舞台。四是在教室后边的“学习园地”栏里，展示

5、学生的作文，绘画等优秀作品。通过加强了书香班级的建设后，我发现课余时间，班里不再那么吵闹了，更多的是看到同学们流连在那优美的作品展下，在五彩缤纷的图书角旁。　　三、积极开展诵读活动，以活动促诵读为了进一步激发学生诵读经典的兴趣和热情，我为学生搭建活动的平台，给予学生展示才华的舞台，让学生尝试到收获的喜悦，让每一个学生都有参与的成就感。首先为学生构建诵读经典的时间和空间。如果我们组织开展的诵读经典活动没有可行的措施、没有比较相对固定的诵读时间作为保障，那么，开展诵读经典活动就会成为一句空话。为此，我跟班级科任教师、学生干部一起讨论，制定出了“三十”诵读活

6、动：每天晨读十分钟，先让孩子自己读一读，说说自己已经理解的内容，之后师生共同交流自己最后的感想、收获；每天中午上课前诵读十分钟，主要是老师选取经典的故事或诗文读给孩子们听，或是请学生把自己最喜欢的故事或诗文与大家一起分享，有时故事简短，有时还会很滑稽，常常引起孩子们的大笑，但是孩子们也从中明白了许多的道理；要求每个学生每天回家与家人一起诵读十分钟，从而确保每人每天有30分钟以上的诵读时间。同时，每周安排一节诵读课，每周四下午的活动课时间是经典诵读活动时间，我就组织学生到校园书香板报前接受文化陶冶，或是在班里挥笔书写经典名句等，让每个学生都能亲历活动过程

7、，感受到参与活动的快乐，体验都参与活动的收获。同时也就保证了学生诵读的质和量。除此之外，我们还利用黑板报、手抄报、定期举行诵读比赛、设立经典诵读评价卡等多种形式，展示经典佳句、展示学生的作品，使学生能够互相学习，营造诵读的氛围，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。其次是在班里开展“月月诵读经典比赛”活动。我们把每月的最后的周五的最后一节课定为班级诵经展示时间，以举办擂台赛的方式，以个人和小组为单位进行诵诗比赛。比赛的内容可以是各种角度的归类对诗，可以是诗句接龙，也可以是你问我答，或者是对诗竞赛，或者是各种古诗方面的游戏等等，然后我们还组织学生评选出当月

8、的“诵读经典之星”，并把他的相片张贴在黑板上的“诵读经典之星”栏里，从而激发了学生的诵读古诗文