语文（心得）之巧妙激趣 轻松自主识字.doc

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1、语文论文之巧妙激趣轻松自主识字　　陕西省宝鸡市凤县新建路小学  曹红霞　　内容提要：识字教学是小学低年级语文教学的重要组成部分。我们必须运用多种教学方法和手段进行识字教学，激发学生的学习兴趣，使学生自主识字，提高学生的识字能力，巩固识字的教学成果。　　关键词：激趣  自主识字  提高能力　　正文：　　识字教学初始阶段的对象是6～7的儿童。心理学研究表明，这一阶段的儿童共同的心理特征是：活泼好动﹑爱玩，不能长时间专注某一事物，喜欢具体形象的东西，记忆力较强，但学得快，忘得也快。因此，二年级识字教学要善于发现挖掘儿童

2、身边“熟识”的语言物质材料，充分结合儿童身心规律来培养识字习惯，采用多种教学措施指导识字方法，激发和培养学生的兴趣，提高识字能力，能促使学生由“学会”变为“会学”，由“被动地学”变为“主动地学”，激发学生的主体精神，提高学习效率。　　一、引导学生课前预习，克服孩子畏难的心理　　预习，早已经是教学过程中不可缺少的一个环节了，但对于二年级的教学任务来说，识字量相当的大，孩子难免会出来厌倦和畏难的心理。课前把学生编好组（主要以成绩较好与成绩较差的孩子相搭配。）给孩子明确的预习任务，其中包括一起读课文，把要求会认和会写的

3、字在课文里的组词圈出来。不认识的字相互学习，相互交流。相信孩子，或许他们在互帮互助中有更多的收获。这样在课堂教学中老师可以有更多的时间进行对字的分析，形近字，形声字等的拓展。而且低段的孩子表现欲很强，通过课前的预习，在课堂上孩子就会觉得很轻松，克服生字学习枯燥的感觉　　二、通过有趣的游戏来识字　　低年级的学生，注意力比较薄弱，容易分心，如果只是一味的识字，是无法很好的吸引学生的注意力的，对于识字的效果也会降低。因此，在识字过程中使用学生最喜欢的游戏，对于吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，提高学生的识记的帮助是不言而

4、喻的。本人常用的识字游戏有以下几种：　　1、开火车　　开火车是个老游戏了，为了开火车的孩子在忙活，其它的孩子没事可做，所以在一个孩子开火车的时候，读对的，其它的孩子跟读一遍。当然，开火车的方式也可以多些变化，火车可以转圈开，可以同时开（两个小组为单位）在调动孩子的积极性和注意力方面有很大的作用。　　2、摘苹果　　这也是个历史悠久的游戏了，教师出示苹果树及带有词语的苹果。（画在黑板上，不是卡纸做的）摘的过程就不必详细说明了。在苹果摘完了的时候，教师可以调动所有的孩子把所有的词读一遍。具体的做法是：老师数报开始，看谁

5、在最短的时间内摘到最多的苹果，（大声的读出来）比赛的氛围，孩子的积极性很高。　　在识字过程中，引进游戏，可以增强学习的趣味性，提高学生的学习积极性，从而使学生在一种轻松愉快的氛围中学习汉字，提高识字的效果。　　三、激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力。　　在识字教学中，利用不同的教学方法，充分发挥学生的自主性，调动学生的多种感官参与学习，只有学生充分感受到识字之乐才会主动识字，这样也就激发了儿童的识字兴趣，达到了自主识字的目的。我在平时教学中用的最多的有以下几种识字教学方法：　　1、联想形象识字　　儿童的形象思

6、维优于抽象思维，针对学生的这一认识特点，将独体字的构形直观展现在学生面前，引导他们去观察、去想象，加深了感性认识，发展了形象思维。在生字中，有的字是象形字，如：《口耳目》一课的生字，先引导学生观察图，再观察对应的汉字，展开想象，发现相似之处。如：学习“鸟”字，通过让学生仔细观察“鸟”的形象，再出示“鸟”字，充分发挥想象，由字形联想到“鸟”的形象。“鸟”就像只小鸟，上面的部分是小鸟的身体，下面的是鸟尾巴和树枝。这样一想，这个字就会深深地印在脑子里，学生的想象力和创造力也得到了发展。还有“鱼”“休”“灭”“尖”等会意

7、字，都可以让学生联想字所表示的画面，帮助学生识记生字。　　2、猜谜语识字　　喜欢猜谜语是学生的天性，尤其是学习了几则谜语以后，掌握了猜谜方法，学生更是喜欢猜谜，也喜欢编一些谜语，来加强生字的记忆，使生字的学习不再枯燥乏味，而充满乐趣，充满挑战。如：学习“告”，学生编出了“一口咬掉牛尾巴”；学习“朋”，编出了“两个月亮手拉手”；学习“主”，编出了“大王头上多一点”，学习“牵”，编出了“牛儿躲在屋檐下，抬头看天少一画”“二人不同天”（夫）“一日”（旧）“十五天”（胖）“走错了”（赵）等。学生常常将自己在课堂上编的谜语

8、带到课外，去考考其余的小伙伴，在互相交流中拓展了学生的学习空间。在猜谜语和编谜语中，激发了学生的识字兴趣，丰富了想象，发展了思维。　　3、字配“画”识字法。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”在识字教学中，教师要根据学生思维的特点，引导学生想象，帮助他们把抽象的符号具体形象化，培养学生的识字