小狗包弟优质课教案.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《小狗包弟》优质课教案【教学目标】1、知识目标1、了解作品的相关背景，分析理解巴金深刻的思想和真挚的感情。2、把握散文的情节结构，正确评价作家放弃小狗包弟的行为。2、能力目标学习文章以小见大的写法及记叙与抒情相结合的表现手法。3、情感、态度和价值观目标1、认识文革给人身心造成的巨大伤害。2、感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生的反省忏悔意识。【教学重点难点】教学重点领悟作家深刻的思想和真挚的感情，培养学生的反省忏悔

2、意识。教学难点正确评价作家放弃小狗包弟的行为。【教学方法】导读法、问答法、讨论分析法【教学教具】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、新课导入有这样一位老人，他走过了101个春秋,见证、记录了一个世纪的风云变幻；有这样一位老人，他惟一的心愿是：化作泥土，留在人们温暖的脚印里。他的坦诚、忧患、良知曾无数次地感动着人们，感动着整个中国。他就是我们非常熟悉的文学家——巴金他于2003年被评为“感动中国”十大人物之一。我们一起来看看他的颁奖词：（学生齐读）穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重

3、。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。他是一位文学巨匠，一位精神的拓荒者和领路人。（我们一起来了解一下这位伟大的作家，请看屏幕。）1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、介绍作家作品及写作背景1、走近作者：巴金，原名李尧棠，字芾(fèi)甘。1904年11月25日生于四川成都的一个官宦家庭，2005年10月17日于上海逝世，

4、享年101岁。他被公认为20世纪不多的几位文学大师之一，他的作品代表着20世纪中国现代文学与人文精神的颠峰。2、主要作品介绍。长篇小说：《灭亡》（第一部长篇小说）《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》）《爱情三部曲》（《雾》、《雨》、《电》）中篇小说：《寒夜》、《憩园》、《春天里的秋天》散文集：《随想录》（５集）《新声集》、《赞歌集》而我们今天学的这篇文章是选自他的《随想录》随想录是巴金晚年创作的一部杂文集，巴金直面“文革”带来的灾难，直面自己人格曾经出现的扭曲。他在晚年写作了在当代中国产生巨大影响的《随想录》。

5、随想录收录巴金先生文革结束创作的150篇文章，分为《随想录》、《探索集》、《真话集》、《病中集》、《无题集》共五集，统称《随想录》。3、时代背景简介。4、字音字形。（检查学生预习情况）三、整体把握。1、请你找出本文的“文眼”：2、把握情节学生快速默读然后复述情节。阅读前提示：请同学们快速阅读，看情节是怎样围绕小狗包弟展开的？学生浏览文本归纳情节然后复述情节?序幕：（1）一位艺术家和狗的故事?开端：（2）小狗包弟的来历?发展：（3-6）小狗包弟和家人间的亲密接触?结局：（7-9）痛别包弟2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

6、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯?尾声：（10-13）作者的忏悔3、情感把握（1）该篇叙写了一个凄婉的故事，也流泻了一段复杂的心理历程，溶入了作者的悲欢怨恨之情。让我们紧贴作者的心，仔细品读感受作者的情绪流程。（2）学生品文体验作品感情然后各抒己见（3）教师综合学生意见形成板书：（多媒体显示）情感线索事实线情虚线艺术家与狗的故事悲伤与小狗的亲密接触欢快不知如何安排包弟忧虑送走了包弟轻松送走后心不得安沉重至今犹不能释怀歉意四、课文鉴赏。1、为什么文章的开头不直接进入对小狗包弟的

7、描写,而是导出一段艺术家与狗的故事呢？结构：为下文写包弟的故事作铺垫、引起下文。情感：奠定了伤痛的感情基调。思想内容：两个类似的例子，表现了这类事件的普遍性。（以小见大）以狗的仁义反衬人的无情。(对比)2、请根据文中的相关信息，填好“包弟档案”。3、小狗包弟这么聪明可爱，还是逃脱不了自己的厄运。在小狗包弟送走后，作家的内心是如何变化的？为什么会有这些变化？请同学们阅读第10自然段，思考这个问题。轻松、沉重、自责4、我们通常说时间可以改变一切，可是时间能抚平心灵上的创伤吗？思考：作家写了时光的流逝，又写了庭院景况的

8、改变，目的是什么？作家要说的是，虽然时过境迁，但那种愧疚和自责仍然没有减少一分，反而与日俱增。而且作者认为“这种煎熬不会终结”，除非“给自己过去十年的生活作总结，3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯还清心灵上的债”。所以作家在74岁高龄，仍然带病书写着心中真诚的忏悔，最后辑成了《随想录》一书。五、思考探究。1、