教师个人计划总结之有感于学科带头人、教学能手、教学新秀的汇报课.doc

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1、教师个人计划总结之有感于学科带头人、教学能手、教学新秀的汇报课　　出课的三位教师授之荣誉当之无愧。从三节课中反映出来的是：　　1.目标明确，整节课能围绕目标贯穿始终去设计环节，（导入、复习、学习指导、平行操练、合作学习、合作探究、活动设计、知识整理、达标检测。）环环相扣，环环递进。　　2.三节课能够遵循听、说、读、写的语言学习规律，注重对学生的能力培养。　　3.充分运用了探究式学习、合作式学习，体现了这种学习方式的有效性。　　4.充分体现以学为主，教师主导，课堂容量大，学生的收获多。　　5.教师对问题的设计呈现出了思维的梯度，符合学生

2、的认知水平，理解能力，使学生能够体验到成功的喜悦。　　6.课堂活动形式新颖，面向全体，层次感强，充分体现了尊重学生，关注差异。　　7.精彩的教学设计片段：　　黄晖课堂实录：从欣赏一首英文歌曲入手，学生听后还在回味中老师提问，Doyoulikethissong?（Yes.）Whatcanyouhearinthissong? （Month）Howmanymonthsarethereinayear?（12）Whatarethey?（January,February……）自然引入复习12个月份的表达（同时出示屏幕12个月份）。学生齐读对12个

3、月进行复习巩固。　　然后教师又引导说IlikeNovember.BecausemybirthdayisinNovember.IlikeJune.BecauseChildren'sDayisinJune.Howaboutyou?（学生自由模仿说， IlikeMay.Because…）。　　老师又说Novemberisthefirstmonth.教师随便说Februaryisthe_________.Mayisthe________.学生自然抢答补充序数词。　　接着老师又问一句，Whatdayisittoday?（TodayisNovem

4、bernineteenth.）这时老师一边问，学生一边答，同时教师板书，novembernineth.学生立即帮老师纠错，老师装出很惊讶的表情What? Why?学生的纠错积极性很高，抢着说月份首字母大写，序数词的正确拼写形式。　　教师继续导入，TodayisNovember19th.It'smybirthday.此时学生没马上反应过来，老师又带着期待的目光重述一遍，TodayisNovember19th.It'smybirthday.哦，学生仿佛明白了立即此起披伏地对老师说Happybirthdaytoyou!老师又说Whatdoy

5、ouwanttosaytomeonmybirthday?可爱的学生们活跃了，Ihopeyouareyoung./youarehappy/youarebeautiful…还有一位同学用美声唱法位老师唱了一首英语歌曲Happybirthdaytoyou!在这欢笑中老师问同学们Whenisyourbirthday? 学生问纷纷抢答Mybirthdayis________.此时本节课的课题出来了Unit8 Whenisyourbirthday?　　这样的导入衔接自然，学生随着老师设计的语境不断地由浅入深地复习巩固，词汇融于了句子中，在有感而发

6、的语言实践中去收获，那也就是语言的自然习得。他完全遵循了语言的学习规律。学生在轻松愉快的境界中进入了新的学习内容。　　在后面的几个环节中黄晖老师的设计也都体现了这些。Writing:Makealistofpeople'sbirthdaysinyourfamily.Listening部分运用生问生答形式，并及时转换人。巩固环节Doyoulikeourbirthday?Why?学生活动让学生展示过生日的情景，给学生了无限的创作空间。　　杨林课堂实录：从看图描述着手，让学生运用动词短语，以达到复习巩固的目的，在运用学案来检测效果，为下部学习

7、作铺垫；在结合图片讨论Whatdotheyneed?Howdothesepeoplehelpothers?引出Byvolunteering.Beingvolunteersisverygreat.自然进入阅读课文，首先快速阅读回答Whatisthemainideaofthepassage?（Beingavolunteerisgreat.=？）。　　细读填表格加深对文章的理解。　　活动1小组大PK,全组总动员。抽签选对手，结合短文人人参与，挖掘文章，问题设计百花齐放，层次鲜明，28名学生，每个人的问题都不同，出题者与答题者都是受益者，　　

8、活动2结合班级同学的实际爱好，说说其可能做的志愿者工作。Iliketodance.IfIamavolunteer,whatdoyouthinkIcoulddo?　　活动3Writing,Wouldyouliketooff