《程序设计语言》教案.doc

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1、.教案2014~2015学年第1学期院（部）　软件学院　教研室　软件工程　课程名称程序设计基础授课专业班级软工11、12、13主讲教师　　建英　　　职称职务　　　讲师　　使用教材谭浩强《C程序设计(第四版)》2014年9月Word文档.第1次课的教学整体安排授课时间第3周第1节课时安排3学时授课题目(教学章、节或主题)：第一章概述教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：了解程序设计语言的发展历史、分类及主要特点和本专业学习这门课程的必要性。掌握C程序的结构及书写格式，C程序的开发过程以及VisualC++集成开发环境的使用。教学容：见附录基本容：为什么要学习这门课；程序设计

2、语言的发展历史，C语言的主要特点，C语言程序的结构，C语言程序的书写格式，C语言程序的开发过程，TurboC集成开发环境的使用。重点：C语言程序的结构及书写格式，C语言程序的开发过程以及VisualC++集成开发环境的使用。难点：C语言程序的开发过程，VisualC++集成开发环境的使用。讨论、思考、作业：1．思考讨论学习这门课后，对同学们今后的学习和工作的意义。2．做实验指导书上的题目，在上机时输入、编辑、编译、连接、运行。注：教师也可以根据教学的实际情况布置其他讨论题、思考题和作业。参考资料：《C语言及程序设计》（面向21世纪高等院校计算机规划教材）  杜忠友，浩，叶曙光，庆

3、娜编著  中国铁道《C语言程序设计教程》（高等学校21世纪教材）徐士良编著,人民邮电《全国计算机等级考试二级教程——C语言程序设计》教育部考试中心田淑清编,高等教育《C语言程序设计》（普通高等教育“十一五”国家级规划教材） 路明主编  邮电大学教学过程设计：新课导入15分钟，授新课105分钟（多讲解实例），安排讨论10分钟，布置作业及实验5分钟（时间分配仅供参考）授课类型：　理论课　讨论课　实验课　练习课　其他教学方式：　讲授　　讨论　　指导　　其他教学资源：　多媒体　　　模型　　　实物　　挂图　　　音像　　其他Word文档.第2次课的教学整体安排授课时间第4周第1节课时安排3学

4、时授课题目(教学章、节或主题)：第一章数据类型、运算符与表达式之一教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：了解C语言的所有数据类型。掌握C语言的基本数据类型。掌握常量、变量和标识符，整型、实型、字符型数据（常量和变量）。教学容：基本容：C语言的所有数据类型；C语言的基本数据类型；常量与变量的概念，标识符的定义；整型常量的表示，整型变量的存放、分类、定义，整型常量的类型等；实型常量的表示，实型变量的存放、分类、定义，实整常量的类型等；字符常量，字符变量，字符串常量。变量赋初值。重点：常量与变量的概念，标识符的定义，整型、实型、字符型变量的定义。难点：数据在存中的存放形式。讨论

5、、思考、作业：1．思考讨论常量与变量的区别，标识符的定义方法。2．做实验指导书上的题目，在上机时输入、编辑、编译、连接、运行。注：教师也可以根据教学的实际情况布置其他讨论题、思考题和作业。参考资料：《C语言及程序设计》（面向21世纪高等院校计算机规划教材）  杜忠友，浩，叶曙光，庆娜编著  中国铁道《C语言程序设计教程》（高等学校21世纪教材）徐士良编著,人民邮电《全国计算机等级考试二级教程——C语言程序设计》教育部考试中心田淑清编,高等教育《C语言程序设计》（普通高等教育“十一五”国家级规划教材） 路明主编  邮电大学教学过程设计：复习10分钟，授新课70分钟，安排讨论5分钟，

6、布置作业实验5分钟（时间分配仅供参考）授课类型：　理论课　讨论课　实验课　练习课　其他教学方式：　讲授　　讨论　　指导　　其他教学资源：　多媒体　　　模型　　　实物　　挂图　　　音像　　其他第3次课的教学整体安排Word文档.授课时间第5周第1节课时安排3学时授课题目(教学章、节或主题)：数据类型、运算符与表达式之二教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：掌握C语言的运算符和表达式，运算优先级和结合性，不同类型数据之间的转换。教学容：基本容：各类数据型数据之间的混合运算；基本算术运算符和算术表达式；赋值运算符和赋值表达式；复合的赋值表达式；逗号运算符和逗号表达式；运算优先级

7、和结合性；自动类型转换；强制类型转换。重点：基本算术运算符和算术表达式，赋值运算符和赋值表达式，逗号运算符和逗号表达式，运算优先级和结合性，自动类型转换（隐式类型转换），强制类型转换（显式类型转换）。难点：整数除法、%运算符；自增、自减运算符；复合赋值表达式。讨论、思考、作业：1．思考讨论在应用中自动类型转换和强制类型转换哪个容易理解和不容易出错。2．做实验指导书上的题目，在上机时输入、编辑、编译、连接、运行。注：教师也可以根据教学的实际情况布置其他讨论题、思考题和作业。参考资料