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时间:2020-05-17
《北师大版五年级上册《生命与水》.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、生命与水冯庄镇张堤小学孟改娣2013.10.29教材分析 《生命与水》是一篇说明文。作者言简意赅地介绍了水的常识:水在人体中的作用,喝水的意义。说明没有水,就没有生命的道理。使我们不仅懂得了这些常识,更加懂得水在生命历程中的重要,从而自觉的保护水资源,为人类更加美好的生存作出自己应尽的义务。学情分析 本班学生阅读能力比较强,上课喜欢提问交流,掌握了一定的阅读步骤和方法,在教师的引导下能对课文段落进行初步的概括。他们已养成积累的好习惯,有较强的收集、处理信息的能力。学生的团队意识较强,也喜欢小组合作。 设计理念 《生命与水》这篇说明文,向我们介绍了水和人类的密切关系。在进行教案设计时
2、,我充分考虑到说明文的文体特点,注意向学生渗透一些简单的说明事物的方法,学习阅读说明文。让学生学习用联系的眼光看待事物,激发学生的兴趣,变被动学习为主动探究、自主学习。重视朗读在教学中的作用,并重点引导学生自读自悟,使学生能通过充分的读书,根据自己的理解来发表个人感受。这有利于激起学生的思维,调动学生学习的积极性。引导学生进行小组合作交流,还通过让学生参与板书来提高学生学习的积极性。设计思路这是一篇说明文,如何使学生积极地投入到学习中呢?教学中,我为学生创设情境,通过猜谜来激发学生的学习兴趣。教学时以读为主,将读书的权利交给学生。在学习第二部分的时候,教师通过让学生观察几个带有“三点水”
3、偏旁的生字,引导学生了解水和我们的健康是息息相关的。在本节课上,我还将特别注意读书方法的指导,让学生小组合作交流记录读书内容、试着归纳提纲,再和课后的提纲作比较,使学生明白详细的提纲笔记,可以帮助掌握文章要点,并在今后的阅读中用好这种方法。教师在学生学习课文后,设计了“采访一下专家,了解水与人类的关系,根据提纲进行对话。”的环节,旨在帮助学生进一步深入了解课文。课时教学目标 1.通顺流利的朗读课文,掌握本课8个生字,正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语。 2.理解课文内容,了解水和人类的密切关系,体会说明文文字精炼,数据准确,说服力强的特点。 3.理解“水就
4、是生命”,从小养成良好的饮水习惯,懂得要保护环境、珍惜水资源。 4.初步了解写提纲笔记的方法和重要性 教学重难点 1.了解水和人类的密切关系,理解“水就是生命”。 2.初步了解写提纲笔记的方法和重要性。 教学准备 1.多媒体课件。 2.学生收集有关水资源的资料。 教学过程第二课时 一、猜谜激趣,导入新课 1、利用多媒体,播放有关水的资料片,让学生体会水的美丽,水的激情,水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力。 2、师:同学们,今天老师打一个谜语给大家猜:“看得见,摸不着,没有颜色,没味道,动物植物都需要,没有它就活不了。”(创设情境,激发学生的学习兴趣。
5、) 3、让学生谈谈自己对水的认识。 4、(板书、齐读课题)读了课题你想到些什么?(学生联系自己的生活经验回答,教师随机评价)刚才同学们就这个课题,谈了自己的看法。让我们看看从课文中能否有新的发现?(调动学生读书兴趣) 二、初读课文,检查预习情况 1.自由朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺。 2.出示生字词,指读,解释词语“不言自明、粗制滥造”等 (检查学生的预习情况,使学生养成良好的学习习惯) 三、精读课文,感悟文章特点 1.默读课文,思考:课文主要讲了哪些内容?(理清文章的脉络) (1)自读思考。 (2)小组合作交流: (帮助学生梳
6、理出课文主要写了以下三方面的内容:没有水,就没有生命;水在人体中的作用;喝水的道理。) (3)全班交流。 2.自由读课文,将课文中有关水的内容记录下来。 3.重点学习课文的第二部分。 (1)出示:液、汗、泪、尿、泄,齐读这几个字,你发现了什么? (学生回答,教师随机评价) 这些都与我们的健康息息相关,它们又都和水有关系。 (2)水在我们的身体中究竟扮演着什么角色呢?请同学们再一次认真读书,划出有关语句。 (随学生回答,板书:化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士) (3)默读课文,思考:为什么说水是运输兵、调节器、润滑剂、卫士呢
7、?一边读,一边划出有关的依据。并将自己的感受强烈的地方做好批注。 (4)集体交流。一边交流一边谈感受,并通过指导朗读,让学生感受到水对人体的重要性。 (5)齐读第七自然段。 小结:的确,不吃饭可以坚持几十天,但是不喝水一个星期也活不成!水在我们的身体中发挥着重要的作用,维持着我们的生命(板书:维持生命)所以我们要讲究饮水卫生。(板书) 4.学习第三部分 (1)讲究饮水卫生应该从哪几个方面加以注意呢?读
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