一年级上数学教案-比多少人教新课标.docx

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1、“比多少”教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学一年级上册“比一比(比多少)”。教学目标：1、初步认识“一一对应”，知道“同样多”的含义；初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“多”、“少”的含义。2、通过操作、观察，初步体验数感；在数一数、比一比、摆一摆的活动中，认识一些“比较”的方法；激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。3、通过听童话故事，培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助的良好品德。4、感受数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣和热情。教学重点、难点：掌握“一对一”的比较方法。教具准备

2、：多媒体课件；数字卡片(1—10)一套、小兔头图片、小猪头图片及砖头、木头图片等。教学过程：活动一：故事导入教师：小朋友们，今天老师给你们讲三个猪兄弟的故事。三只小猪渐渐长大，要离开爸爸、妈妈自己生活了。它们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房，二哥盖了一间木头房。小弟盖了一间砖头房。房子盖好了，它们高高兴兴搬进了自己的小屋。有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，它先来到大哥的房子前，使劲一吹。大哥的草房给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。大灰狼又使劲一吹，二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头

3、房子一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。”一天，三只热心的小猪一起帮它们的邻居小兔盖最坚固的新房子，它们你搬木头我搬砖，干得可高兴了!小猪为什么要帮小兔盖房子呢?(小猪、小兔团结友爱、互相关心、互相帮助，我们应该向它们学习。)你们想不想去看看房子盖得怎么样了呢?活动二：主动探究，获取新知1、创设情境，激发兴趣。多媒体出示小猪、小兔盖房子的动画片(课本中的主题图)，请小朋友认真观察。师：你能说说动画片讲了一件什么事，与这件事情有关的是些什么事物吗?先在小组内说一说，然后

4、把各组收集到的信息说出来和大家一起分享，好吗?根据小朋友的回答，教师肯定小朋友观察得非常仔细，并说明“这些事物”以后我们就叫“数学信息”。(板书“数学信息”并请学生读一读。)2、动手操作。探究新知。(1)通过操作，体会“同样多”的含义。师(指导学生观察课本上的情境图)：图中有几只小兔?(学生回答4只后，请小朋友用学具摆出与小兔的只数相同的图片。)再问：“每只小兔搬了几块砖?”随着学生的回答，教师逐一出示与4只小兔一一对应的每1块砖，用小圆点把小兔和砖连起来，表示一只小兔搬一块砖，同时让学生照此方法摆放砖。师：这些小兔和砖是一对一

5、没有多余的，我们就小兔的只数和砖的块数一样多。[课件出示“同样多”。](2)通过操作，体会“多”、“少”的含义。师：前面的情境图上有几只小猪?(3只。)请小朋友用学具摆出来(多媒体同时出示3只小猪)。问：每只小猪搬了多少根木头?请小朋友用学具摆出来(多媒体同时出示4根木头)，并用小点把小猪和木起来。接着：小猪一次能把木全部搬完?什么?先在小里一，然后各派一个小朋友在全班交流。学生交流后，教予价，明确“多”、“少”的含，并明：1只小猪1根木后，木有多余，明木多，小猪少，我就木的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木的根数少。多媒体同出

6、示“多”、“少”。：小朋友看着同桌互相一。(学生互。)就是今天我要学的“比多少”。(板)(3)小合作，随意比。：房子很快就盖好啦，小兔拿了多好吃的西招待小猪。大家仔看一看中有几个苹果，用学具出来。1只小猪吃1个苹果，不?1只小兔吃1个卜，不?你能用学具一?引学生用“一一”的方法。小：中有什么?他可以怎行比?小合作用学具出来。可以随意行比，如物之直接比，也可以是物与水果或其他物品的比。活三：践用1、同桌合作学具(卡片)，。(完成教材中的“做一做”。)A、同桌的“同多”。B、同桌一个得多，一个得少。：想一想，怎才能使老、同学一眼就看

7、出得多，得少，或者是同多。[一步法：(1)数一数，上数。(2)，的多，短的少，一的同多。]2、游：猜一猜。A、老从1～10的卡片中任一，学生猜卡片上的数是几。根据学生的回答，老作出“大了”或“小了”的提示，直到猜止。B、指一名学生拿卡片，老猜(方法同上)。C、同桌互猜。3、你生活中“同多”、“多些”、“少些”的例子。(引学生系生活，如，我班的男生比女生多；校园里的柏比柳少；我的笔和同桌的笔同多；每周的文比数学多⋯⋯)4、比一比明。(完成第1～4。)多媒体分出示4道。引学生先察各的，独立完成后在小里交流是用什么方法比的。可能有的学

8、生用数数的方法，有的用的方法，不管用哪种方法，只要是的。就鼓励。特是第2，引学生察分析，看出公和子然得一，但疏密不同，而判断得密的子的只数多些，而公的只数少些(也可以用“一一”的方法)。第4，明比的方法可能不止一种(交流后学生通比。)