五年级上册语文导学案-小苗与大树的对话人教新课标.docx

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1、2*.小苗与大树的对话课题小苗与大树的对话课型[来源:Zxxk.Com][来源:学#科#网]新授课本文为略读课文，是一名小学生对季羡林的访谈录。设计上主要是结合本组的训练重设点，放手让学生自读自悟。在弄清苗苗同季老交流了阅读、偏科、学习外语和积累古诗文计说的问题后，在小组内就感兴趣的某一个问题展开讨论，交流自己的感受。还可以提出与文明中人物不同的见解，然后形成小组意见在全班交流，达成一些共识，得到应有的启发。学前准备课时安排1.搜集有关季羡林的资料。（师生）2.了解文中涉及到的《水浒传》《三国演义》《彭公案》的大意和主要人物。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）1课时教学过程1.

2、认识3个生字。能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。学习目标2.正确、流利、分角色朗读课文，把握双方谈话的主要内容。3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习。学习重点学习难点自学生字词，从对话中得到有关读书和学习的启示，并认真参与课外阅读。把握双方谈话的主要内容。教学环节导案学案达标检测1.齐读课题。2.结合课前预习回答问一、质疑导1.出示课题，问：“大题。1.课题中的“大树”指的是3.交流资料。[来源:Zxxk.Com]入。（用时：树”指谁？“小苗”指谁？_____________________，“小季羡林，著名古文字学2.引导学生交流

3、关于苗”指的是_________________5分钟）[来源:Zxxk.Com]家，历史学家、作家。生于季老的资料。________________________。1911年，山东临清人。著有《印度简史》《印度古代语言论集》，译有《沙恭达罗》《五卷书》等作品。二、初读课文，整体感知。（用时：15分钟）1.自由读课文，读准字2.给加点的字选择正确的音，读通句子，自学字词。读音，打“√”表示。要特别注意，文中有许多绿林好汉(lùlǜ)1.引导学生自由读课多音字，如，“《水浒传（zhu藏起来(cánɡzànɡ)àn）》”“绿（lù）林好汉”“一水浒传(chuánzhuàn)文，自学

4、字词。百单八将（jiànɡ）”，要注意3.季老和苗苗交流了三个2.引导学生归纳课文读准确。问题，请你用自己的话归纳一的主要内容。2.全班汇报：课文主要写下：了什么？（1）__________________3.再读课文，按内容划分（2）__________________段落。（3）__________________1.指导学生细读课1.采用自己喜欢的方式文，说说苗苗和季老交流读课文，边读边画出季老关于了哪些问题？读书的句子。4.苗苗访问季羡林爷爷，获2.关于读书，季老有2.交流对这些句子的理得了很多关于读书的启示。请在哪些看法？在文中画出相解。你认为正确的说法后面打“√”。三、

5、分段细关句子。（1）“三贯通，这才是（1）看闲书会挨打，以后（1）什么样的书是闲21世纪的青年。”不能再看了。（）读，感悟文书？季老对看闲书有什么“三贯通”是指“中西贯（2）要把文章写好，应该意。（用时：主张？通”“古今贯通”和季老提出多看课外书。（）15分钟）（2）“三贯通”指什的“文理贯通”。这句话是季（3）21世纪的青年必须中么？如何理解“三贯通，老针对苗苗偏科而说的。21西贯通，古今贯通，文理贯通。这才是21世纪的青年”？世纪是一个知识和经济高速（）（3）“一个小孩起码发展的社会，对人才提出了更（4）古文也很重要，从小要背两百首诗，五十篇古高的要求，不仅要学贯中西、就要进行

6、适当的积累。（）文，这是最起码的要求。”博古通今，还要文理兼备。你怎么理解“起码”这个（2）“我觉得，一个小孩四、总结全文。（用时：5分钟）词？起码要背两百首诗，五十篇古3.引导学生谈谈对季文，这是最起码的要求。”老的印象。“起码”即最低要求，最低限度。季老在与苗苗交流中提出积累古诗文的建议，并用“起码”“最起码”提出了量化的要求。3.自由谈谈对季老的印象。1.引导学生有感情地1.同桌分角色朗读课文。5.选一选。访谈录是以________为主朗读课文。2.男女生分角色朗读课的一种文体。2.引导回顾：学了本文。（1）记录采访、谈话内容文，你有哪些收获？3.自由交流自己的收获。（2）

7、记录采访过程[来源:Z,xx,k.Com]板书设计本文是一篇略读课文。课上，我没有对课文进行琐碎的分析，而是放手让学生探讨苗教学反思苗和季老交流了几个问题。在学生熟读课文，基本把握了苗苗和季老交流的几个问题之后，我引导学生得出结论：想把文章写好，要多看书，要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。这样，在不知不觉当中，学生对书籍就有了一定的好奇心，从而培养了他们的阅读兴趣。