六年级上册数学教案-复式折线统计图｜北师大版(2014秋).docx

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1、复式折线统计图【教学内容】北师大版六年级上册第60~61页。【教学目标】1．通过对两个城市月平均降水量的研究，认识复式折线统计图。了解折线统计图的特点。2、从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。3、初步学会制作复试折线统计图，培养学生动手操作能力，分析能力和合作能力。教学设计一．问题情景，导入新课1、谈话导入师：你们回想近3个月深圳的下雨情况。生：9月只下过一、两场雨雨量不大。生：7、8月雨量较多，还有台风。师：同学们很注意观察事物。深圳的雨季集中在7、8月份，降水量也最大。2、回顾旧知出示2005年的甲市月平均降水量一些数据师问：从中你了解到了什

2、么？你觉得可以用怎样的形式来清晰地表示出这些原始数据？[来源:Z。xx。k.Com]生：统计表、条形统计图、折线统计图师：选用那种方法最好？生：折线统计图。[来源学科网]师：制成折线统计图有什么好处？生：易于看清气温的变化情况。【教学重点】如何区分折线的不同和标清图例，正确确定竖线间隔。【教学难点】如何根据所提供数据的实际情况（有时并非每月、每年都有数据）来确定水平射线上每天竖线之间的间隔。教学过程说明联系生活，激发学生参与统计活动的兴趣[来源:学科网]师：怎样制作？生：先描点，还应标数，数不会标错。生：画线要用尺子。3、引出新知老师又提供了2005年的

3、乙市月平均降水量一些数据？这时你们又会用怎样的形式来清晰地表示出两个城市的月平均降雨量呢？好，同学们都有了自己的思考，现在到小组里将自己的想法说一说，形成共识。重要的一点是，为什么要选择这种统计方式。二．全班交流，形成方法1、学生交流：（1）为什么要选择这种统计方式。（2）这种统计方式有什么好处（3）通过举例的方式说明自己的想法。教师根据学生的回答，引导学生将复式条形统计图与复式的折线统计图进行比较。从中说明两者的关系与功能。2、学生将自己的想法制作成条形或折线统计图，并由两位学生板演并进行分析。3、教师对学生在黑板上的统计图进行讲解。（1）应该注意些什么

4、？教师主要要解决图例问题。为了能清晰的表示两个量，我们可以用实线与虚线来表示。也可以用两种不同颜色来表示。（2）教师引导学生对统计图进行分析。从统计图中我们可以得出什么结论。（教师在这里给予学生一定的思考空间，想一想进一步分析条形统计图与折线统计图的不同的观察角度。）通过自主交流与探索，比较，逐步明确复式折线统计图的特点，发现最佳的统计方法4、通过比较，形成共识。来[源:Z_xx_k.Com]通比大家都用复式折更能反两个城市月平均降水量。三、联系实际激发兴趣：想想，生活中从那儿种复式折？前出示生活中的物复式折。生：上、股市上、父母位、里⋯四、巩固练习，复

5、习小结：1、完成本第62的“一”。2、小：：我研究的是复式折，它帮助我便于看出事物展的化。而且式和复式两种折的制作方法和步是一的，只是复式折要用两条或两条以上的折表示。[来源:学科网]数学来源于生活，学生注意察身的数学知