二年级上音乐说课稿-爷爷为我打月饼人音版.docx

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1、小学音乐《爷爷为我打月饼》说课稿一、说教材1、教材分析本单元以“爷爷故事多”为题，引导学生接触、欣赏并学唱革命年代的音乐作品。。本课主要通过学唱歌曲《爷爷为我打月饼》，欣赏《红星歌》，通过唱、听、动，让学生感受革命战争年代的音乐风格，了解革命进行曲的风格特点，在音乐活动中走进历史的天空，接受革命传统教育。歌曲《爷爷为我打月饼》是电影《啊！摇篮》中的一首插曲。歌词为叙事童谣体，朴素、亲切，曲调明快、活泼，有较强的民谣风。全曲共分为四个乐句，基本节奏为××××××××︱×·××0︱,只有第三乐句节奏稍有变化

2、，切分节奏的出现，使曲调显得亲切和抒情。歌曲《红星歌》是故事片《闪闪的红星》中的主题歌，是一首雄壮而带有抒情性的儿童歌曲。进行曲体裁，三段体结构。在雄壮有力的号角性音调奏出引子后，歌曲的每个乐句开头都用了重音记号和附点音符“×·×︱×—︱”，强调了歌曲的节奏感，加强了力度，增强了歌曲的动力性，富有行进的感觉。第二乐段节奏宽广平稳，曲调舒展。紧接着再现第一乐段，全曲在有力的高音上结束。2、教学目标1）学唱歌曲《爷爷为我打月饼》，感悟战争年代儿童歌曲的情绪、风格，接受革命传统教育。2）能用活泼欢快的情绪演唱

3、歌曲，并用其他方法表现歌曲。3）欣赏歌曲《红星歌》，感受进行曲风格。3、教学重点引导学生用活泼、欢快的情绪演唱歌曲，表现真挚的情感。4、教学难点正确演唱附点节奏、切分节奏。5、教具准备钢琴、多媒体、多媒体课件二、说教法心理学的研究告诉我们，中低年级儿童年龄小，注意以不随意注意为主，思维形象以直观形象为主，学习动机和学习兴趣也与高年级不同。所以，我在课堂上根据教材的特点和配合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面情景，播放电影片段，让学生有一种“亲历故事”的体验，缩短教材内容与学生生活的距

4、离。并运用语言介绍“推波助澜”，激发学生的学习兴趣。通过引导学生“听”这一方法，让学生充分感受情绪，熟悉旋律，从而能够更好地唱。此外在歌曲处理时运用了加后缀、变速唱的表现方法，增强了歌曲的表现力。在欣赏歌曲时，由学生自主地感受音乐、理解音乐、表现音乐，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，从而达到教学目标。三、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材内容和学生的年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕教学目标，让学生主要通过听、比较、模唱旋律来感知音乐，再跟琴声直接配唱歌

5、词，学会后引导学生用其它表现方法进行处理，激发学生的演唱兴趣，从而更好地表现歌曲。歌曲欣赏时由学生直接跟着音乐动起来，既感受了音乐，又活跃了课堂气氛。四、说教学过程（一）导入１、多媒体播放红星闪闪的画面，请学生说说看到了什么，联想到了什么？（红军、革命）２、观看电影《啊！摇篮》片段，说说看到了谁，在做什么？（一位老红军和几个小朋友在做月饼）３、简介电影情节：解放战争时期，部队保育员们接到命令，带着几十个孩子从延安炮火中撤退。他们历尽艰辛，最后终于安全到达解放区。在这过程中，他们之间产生了深厚的亲情，不是

6、亲人却胜似亲人。尤其是老红军罗爷爷，对孩子们付出了全部的爱。４、揭题：刚才我们观看的短片就是八月十五这天，罗爷爷不顾自己受了重伤，还为孩子们打月饼，而孩子们也抢着动手并为爷爷唱歌谣的情景。歌谣的名字就叫做《爷爷为我打月饼》。这一环节根据学生以直观性思维为主的特点由闪闪的红星引出革命主题，再观看影片片段，让学生在不知不觉中跨入历史的天空，缩短了教材内容与现实生活的距离，有一种“亲历故事”的体验感。（二）新歌教学１、听录音范唱，感受歌曲情绪（欢快、活泼地）２、出示旋律，听老师用“啦”哼唱，找出相似节奏的乐句

7、（一、二、四句）３、听唱法用“啦”模唱旋律（第三句反复练唱，解决难点节奏）４、出示完整歌谱，与旋律谱比较a．反复跨越记号，表示有两个结尾（分别哼唱，比较不同：一个音低，一个音高）b．连线，表示一字多音，要唱得连贯、圆滑５、听琴声完整配唱歌词，及时纠正错误６、听录音伴奏完整演唱歌曲，提示：用欢快、活泼的声音表现孩子们愉快的心情。７、歌曲处理：a．为第一段歌词加数板后缀，声音要整齐、统一（先由老师示范，再学生进行模仿练习，最后分组合作）b．变速唱第二段歌词，一二句放慢速度，深情、怀念地，三四句回原速c．完整

8、表现歌曲（第一段加后缀，第二段变速唱）这部分内容是本课的教学重点。让学生听老师哼唱旋律后找出相同节奏的乐句并模唱，不仅熟悉了旋律，使歌曲显得简单明了，还淡化了难点。歌曲处理的设计，让学生了解到了多种表现方法，提高了表现能力，加深了对歌曲的理解。三、欣赏《红星歌》1、导入：罗爷爷由于受了重伤而永远地离开了大家，孩子们在爷爷的精神鼓舞下，决心跟着毛主席，跟着共产党继续闹革命，要把那闪闪的红星传万代。让我们再来听这首《红星歌》，听一听孩子们在表现