二年级上册数学教案-用乘法口诀求商西师大版(2014秋).docx

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1、用乘法口诀求商教学目标：1．利用教材提供的情境活动发展延伸到学生生活实际，引导学生解决问题。2．学会解决一步计算的除法简单应用题，掌握解答简单的除法应用题的思考方法。3．通过创设情境，引导学生通过观察、操作、交流等活动掌握解决问题的方法。教学重难点：1.让学生进一步掌握用乘法口诀求商，并能运用除法知识解决简单的实际问题。2.学会分析问题，进一步理清平均分的数量关系，学会探索解决问题的方法。教学过程：【导入】一、温故导入，引发需要1．补充乘法口诀。师：同学们，我们已经学过1到9的乘法口诀，你们能用学过的知识把这些口诀补充完整吗？出示题目：1.填

2、空二七（）三（）二十一七（）五十六六八（）四（）三十二九九（）五（）四十五六九（）（让学生很快回忆前段时间学过的知识。）2．用乘法口诀求商。师：同学们对口诀记得很清楚。我们最近还学过用乘法口诀求商，试试看，你能用学过的方法求出下面算式的商吗？说一说你是怎么想的？12÷4=8÷4=24÷6=30÷5=21÷3=15÷3=（说一说你是怎么想的？）生：12除以6等于2，因为二六十二，所以商是2。师：同学们是根据想6乘几等于12求出商。利用口诀二六十二，所以商是2。3．动手操作。师：同学们是根据想6乘几等于12求出商。利用口诀二六十二，所以商是2。师

3、：同学们刚才回答的非常棒，现在拿起桌上准备的小棒，请同学们将它们平均分成6份，分好后在听算本上用算式表示出来。（让学生体会什么是平均分。）师：为什么用除法呢？说说理由。生：把18根小棒，平均分成6份，求每份是几根？用除法计算，就是18÷6=3（根），用三六十八这句口诀求出它的商。师：通过“算一算、分一分”我们巩固了“平均分”，可以用除法计算，并用乘法口诀来求商的知识，希望同学们继续把我们学过的知识应用到生活中。【讲授】二、合作交流1．出示教学情境图3。师：同学们，在庆祝国庆节的时候，我们班的手工组做了很多的彩旗、星星、气球来布置教室，小朋友观

4、察一下第一个手工组做了多少面彩旗？要挂成几行？每行挂多少面彩旗？应该用什么方法来计算呢？怎样列式？（提醒学生：让学生找出情境图中有用的信息，进行分析。）题目分析：做了48面彩旗，要挂8行，每行挂多少面？生：用除法计算，48÷8=师：为什么要用48÷8=呢？生：因为总共48面，要挂8行，就是把48平均分成8份，求每份是多少，可以用除法计算，所以用48÷8来计算。（学生边回答，教师边板书）师：48÷8等于几？你是怎样想出它的商的？生：想8乘几等于48，因为六八四十八，所以商是6。2．观察教学图例3的第二个组。师：同学们说的真好，学以致用，“平均分

5、”可以用除法计算，求商可以用乘法口诀。下面请大家接着看：第二个手工组：做了多少颗星，要分给几个组？平均每个组分得多少颗？生：用除法计算，列式：49÷7=7（颗），想7乘几等于49，七七四十九，所以商是7。师：也就是说，有49颗星，要分给7个组，就是平均分成7份，求每一份是多少也是用除法计算。（要求：通过观察、分析让学生在熟练掌握平均分的情况下，能运用所学知识解决实际生活中的问题，要求学生回答问题一定要大声。）3．让学生观察图例第三组，多媒体出示提取的题目信息。师：再请我们的小朋友观察，第三个手工组带来他们做的气球，一共带来了多少个？每几个挂一

6、行？可以挂几行？又应该用什么方法来计算呢？怎样列式？生：还是可以用除法计算，因为总共45个气球，每5个摆一行，就是把48每5个分一份，可以分成多少份，要求可以分成多少份，可以用除法计算，所以用45÷5来计算。师：我们班的小朋友真棒！请同学们观察，我们刚才计算的几个算式，分别用了哪句口诀呢？一起来读一读。（学生齐读板书）【活动】三、巩固练习，学以致用。1．完成教材78页，课堂活动的第1题。师：大家观察后用自己的语言编成两个数学问题，全班交流反馈：（1）有63根小棒，平均分成7份，每份几根？（2）有63根小棒，每份9根，可以分几份？师：请一些小朋

7、友来说说你是怎么列式的？用哪句口诀来计算。对比这两道问题，他们有什么相同之处与不同之处？2．完成教材78页课堂活动第2题。师：游戏规则：每个同学准备1个除法算式，以开火车的形式进行，每个同学回答前一个同学的算式，并说出用的是那句口诀。(通过做游戏的活动，以开火车的形式进行，让全班同学都参与。）【练习】四、归类练习，巩固新知完成PPT课件上相关的练习题。师：小朋友请看大屏幕，仔细观察，获取相关信息，然后在你的练习本上尽可能的写出最漂亮的字来。生：学生把算式结果写在自己的练习本上，小组内进行交流。【作业】五、归纳总结1．这节课，小朋友们有什么收获

8、？师：今天我们通过观察情境图，找到有用的数学信息，帮助大家解决问题。生活中的数学问题，可以用我们学过的数学知识来解决。生：让学生讨论后交流，一起回答，进一步巩固今天