六年级下语文教案-19船长语文S版.docx

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1、课题19*船长课新授型教知识目通过朗读想象画面，把朗读与想象结合起来，加深了学学标生对课文内容的理解。目能力目教学中给学生阅读文本的时空，关注学生阅读能力、习标标惯的培养。情感目感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。标教学帮助学生在准确、流利朗读文章的同时，把握课文内容，理清重点故事情节，总体感知主人公——船长哈尔威的形象。教学加深学生对文本的理解和体验，从而受到情感熏陶，获得难点思维启迪，享受审美情趣教学录音机，小黑板教学方法讲授法、讨论法、读书法用具教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计

2、意图1、检查预习，初识船长1.课文主要写了一件什么事？在整个事情的发展过程中，有一个人物一定给读词语，听读课文，说说看到教师适当的引导，是提大家留下了深刻的印象，他就是——板：船了什么画高课堂2.小黑板出示：面教学实3放音听文，想画面效的有力保。1.提出要求，学生自学。按要求自学生是2、细按下面要求自学文：学文阅读文文，（1）“被撞遇”部分：从哪些句交流收，本的主再船看出情的重性？当的面你能共享源。人，教学长用一些什么来形容？（千一危中给学在旦夕⋯⋯）生阅读（2）“指援救”部分：哈威船文本的做了哪些事？从中

3、你他是一个什空，关么的人，是文中的哪些句向你注学生了些信息，圈画出来。阅读能学生自学，教巡指。力、2.交流收，共享源。学生含的培养。（1）“被撞遇”部分：学生交流自深刻句己研中的“”，教予肯定、子的理解。通过朗鼓励，并通朗想象危急画面。本段。读想象画面，把（2）“指援救”部分：男女生分朗读与a.哈威船做的事：命令放艇，布置开，最后想象结有序；了解船况，明确时间；救援有序，一段齐读合起来，安全撤离。等，变换形加深了b.在交流从词句中所获得的有关船长式反复进学生对人物特点的信息时，适时渗透读的训行三到四课文内练，加深理

4、解感悟。如第3自然段可用遍；读后学容的理齐读；5、6自然段可教师读，对话部分生说说看解。师生分角色读等。到了什么，感受到了合理应c.在交流中，注意引导学生对含义深刻什么。用句子的理解。“读”（3）齐读本段。的形式，3.“以身殉职”部分：才能够“读”——让学生在读中感悟，在读中达到理三、交流想画面，感受哈尔威船长的精神品质。想的效收获，个果。性解读读了这篇课文，你还有什么想要交流“以身的？殉职”四、课后部分，教练习学选用不同形1.激励学生从“嘈杂调遣深式的读，渊井然有序巍然屹立忠于职去盘活守”等词语中自选词语应用写话

5、。教材中2.摘抄积累自己喜欢的有积累价值的的文字，语句。去激活3.选做：观察一个场境，进行场面描写教材中练笔。的人物形象，领会教材人物的精神品质。板书设计19*船长嘈杂井然有序巍然屹立调遣犹如铁铸纹丝不动深渊忠于职守教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：