六年级上科学教学设计-铁钉生锈了苏教版.docx

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1、《铁钉生锈了》教学设计教学目标：过程与方法：初步学会设计铁钉生锈实验方案，并能够通过实验进行验证。初步学会对同伴设计的实验方案进行评价，并会完善自己的方案。能运用简单器材设计对比实验，能够持续观察铁钉生锈的过程，并认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。知识与技能：知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触。了解防止铁生锈的基本方法。情感、态度与价值观：坚持参加较长时间的探究活动，尊重证据，愿意合作与交流。愿意参与评价，并愿意吸取他人所长，补己之短。关心与防锈有关的科技知识，乐于用所学知识改善生活。教学准备：教师准备

2、：生锈的铁器、无锈铁器、蒸馏水(或凉开水)、植物油、砂纸。学生准备：搜集生锈的铁器、无锈铁钉、矿泉水瓶或透明塑料保鲜袋、干燥剂、细线绳。教学活动建议：1．新课导入。教师可出示各种生锈的铁器让学生观察，然后问学生；这些铁器有什么共同的特点?继续问学生：你曾在哪里见到过生锈的物品?铁生锈是什么样子?由铁生锈的事实，你想到什么?这一环节，主要是利用学生原有的知识和经验对铁钉生锈的原因进行猜想，因此，花一点时间让学生说说”在哪里见到过生锈的物品”很有必要。2．设计实验方案。由于影响铁钉生锈的因素主要是水分和空气中的氧气，设计

3、前，可以根据学生的兴趣分组，待所有的学生都选定影响铁钉生锈的某一个因素后，再分组进行实验方案的设计。[来源:学科网]教学过程：1、导入[来源:学科网ZXXK]铁会生锈这是人人皆知的事情，铁在什么情况下容易生锈呢？你研究过吗？今天我们来研究铁生锈的条件是什么？2、在生活中找一找生锈的铁制品。观察铁锈是什么样的，比较铁锈与铁有什么不同。还在哪见过生锈的物品？3、铁在什么条件下容易生锈。[来源:学科网ZXXK]以王刚小组为例，介绍实验方案的内容和格式，学生模拟实验，假设制订方案。（暗示两个假设条件：一个是只有空气，无水。另

4、一个是有水，有空气。）（提醒学生：新钉子要把表面的油漆清洗掉或烧掉。）[来源:学科网ZXXK]：在，我大家一起来交流方案。大家方案，尤其是步的完整性行价。比如，价可以关注：①要的方面是否是“改的条件”？②“保持不的条件”有没有控制好?③步是否完整？等等。我来价×××小的方案。你先介一下方案吧。生：我小提出的假是生可能与水有关，假的依据是生的子通常碰水。整个需要两个塑料袋、两根相同的、一杯水。因我研究是与水有关，所以可以改的条件是水，其他的条件都是不能改的条件，像空气、阳光等。步是的：把一个子沾上水，放一个塑料袋里，另

5、一个子直接放来一个塑料袋里；最后，把两个塑料袋中的空气抽出，并将塑料袋密封起来，同放在窗台上，几天就可以察象了。大家我小一。：大家个方案的完整性行价。生：我个的挺好。但有一个地方需要改，那个沾水的子沾的水有些少了，多加一些水，要不然太阳一晒，水就蒸了，会影响效果的。生：我我做完全可以。因塑料袋是密封的，水不会蒸到塑料袋外。生：但是，我水多一点比少一些的好，所以，我建你小在沾水多一些水。：老也成多加一点水，以免真的影响到效果。你能接受个建？生：能！：。生：他小使用的器材加上一个吸管，因要将塑料袋里的出，用吸管抽出空气最

6、好。生：你，我接受你的建。空气抽生：你塑料袋要密封，没怎密封。，你用什么来密封？生：用啊！生：那你在器材中写上“”。生：我接受建。[来源:学科网ZXXK]生：⋯⋯：老也有个建，最好把用砂打磨光亮。想一想，什么要做？生：打磨能把上的西弄掉，，子的条件也保持一了。：正确！我所看的表面有没有可能光程度不同呢？比如，上面会有你摸的汗等，都可能的条件不同，从而出第二个可以改的条件。当果出来后，到底是与水有关，是因子上的西的影响，我很清楚。所以，要将打磨光亮，就能控制整个只有一个可以改条件，从而假的正确与否。我之所以行价，目的

7、就是要仔考方案，方案尽量的完善。只有，才能更好的行活。在，各个小根据才的价建修改自己的方案，同假的小之可以相互参考借。第二生：（分修改完善方案。）学生察象，数据，整假是否正确。学生交流果，安排学生分，要求学生把的装置来，全斑学生看到不同条件下的象，由此生的条件。使学生能真正理解生的原因。生的原因。4、了解防的方法。教引学生分析：既然生与水、空气接触有关，那么，采取什么的方法才能不生呢?你有什么好法？学生：防需要隔水和空气，油漆、搪瓷覆盖、制成不、表面涂上不易生的金属。有涂青、放干燥⋯⋯5、巩固铁些？生锈的条

8、件有哪怎防止的生？教学反思：价是方案完善的程。方案的价程也是促学生交流的程，因此，价交流的“切入点”很重要。在本中，我了有代表性的方案学生行价，即解决了个案，同也解决了共性，起到了引作用。另外，我比重交流的情感目达成，的价活充了民主的气氛，学生在尊重与和的氛中各抒己，在一定程度上会促了学生交流能力的提高。