八年上教学课件-《探究串并联电路的电流规律》(说课稿).ppt

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1、《探究串、并联电路电流的规律》说课稿吉林省桦甸市横道河子中学应玉国一、说教材1、教材简析“探究串并联电路的电流规律”是人教版八年级《物理》第五章、第五节内容，是这本书关于探究活动的一个小结，学生将第一次经历完整的科学探究的七个环节，找到串、并联电路电流的规律，在这两个探究中，几个环节来到了前台，作为程序性的知识正面交给了学生，而且要学生体验科学探究，学习科学探究的方法，养成良好的科学探究习惯。   本节实验又富有实践性，学生要设计实验，画电路图，要将电流表几次接入串联电路，并联电路的不同部位，必须较熟悉地连接电路，并会正确使用电流表，所

2、以本节课既是前面串、并联电路、电路图、电流表学习的运用，也是前面所学知识扩展，更是后面其它章节的学习基础，本节课学习重在过程，让每个学生都有亲身体验的机会，获得成功感，从而珍惜自己的劳动成果，掌握科学的探究方法，养成良好的学习习惯对物理这门功课产生深厚兴趣。2、教学的重点和难点重点：探究串、并联电路中的电流规律，体验科学探究的过程。   难点：探究串、并联电路电流规律的实验设计和操作。3、教学目标（1）知识与技能   学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流，会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路中电流的规律。   （2）过

3、程与方法   在探究串、并联电路电流规律的过程中，体验科学探究的步骤，领会科学探究的方法。   （3）情感态度价值观   培养学生实事求是、遵守自然规律的科学态度和交流合作的精神。二、说学生八年级学生的观察、思维能力有限，但很活跃。要充分利用学生对科学规律及日常生活中现象的好奇心，激发他们的思维能力，引导他们对物理现象做仔细观察，探究物理规律，充分发挥学生的主体作用，真正成为学习的主人。三、说教法本节课采用演示，科学探究与启发，讨论相结合的教学方法，再者在分组探究中，通过制定计划，设计实验的训练，提高学生的思维能力和操作的条理性，养

4、成良好的实验探究习惯，这也就渗透了过程与方法，情感态度与价值观教育的重要内容。四、说学法指导根据课程标准的内容要求，将学生学习从过分强调知识的传承和积累向主动获取知识转化，并根据本节内容和以上教法，学生以实验、观察、思考、交流、分析、归纳等为主要学习方法。五、说教学过程1、课题引入课前在黑板上挂上一大串节日彩灯，并使之发光，通过学生猜想是串联还是并联，以及如何加以鉴别等创设问题情境，激发兴趣，当学生找到方法（拧去一只灯或断开某处线路）并确定是串联后，追问：“通过这些小彩灯的电流有什么关系？”激起学生探究欲望，自然引出课题。2、指导学生探究

5、串联电路中的电流规律，让学生学习科学探究的方法，体验科学探究的环节。（1）按图1进行演示，连接电路，然后让学生对A、B、C三点电流的大小关系，提出问题，这就是第一个环节提出问题。   （2）让学生进行猜想或假设，并说出理由。   （3）设计实验，包括设计实验电路图，实验器材的选取和数量，实验步骤的确定和设计数据记录表格，让学生开动脑筋，自主设计，并通过小组成员合作，补充完善，当各组完成设计后，让各组进行交流本组设计的电路图和实验方案，及时给予指导和纠正。以此突出重点和突破难点，达到渗透过程与方法，情感态度与价值观的目的。（4）进行实验

6、，实验前，启发学生注意仪器使用的规范性，以及电路连接时应注意的问题，特别要注意电流表的正确使用和读数，用多媒体展示电路图和实验步骤，让学生按电路图连接实验电路进行实验，使学生在实验的过程中体验探究的乐趣，提高探究能力，并把自己探究的电流值记在自己设计的表格中。   （5）实验结束后，让各组派代表说出本组记录的数据，并分析归纳实验结论，以此培养学生分析，归纳问题的能力。   （6）评估与交流，探究结束后各组学生对实验设计，实验操作、测量结果进行评估，并让各组代表上台就上述问题进行了交流。3、布置作业让学生在课外完成课本探究并联电路电流规

7、律的整套实验方案，作为课后作业来巩固和加深理解科学探究的过程和步骤。六、课后反思1、利用情景进行教学，激发了学生求知欲，引发学生积极思考，节日小彩灯绚丽多彩的灯光不但吸引住了学生，而且陶冶了学生的情操，给学生以美的享受。   2、课堂教学中充分体现了以教师为主导、学生为主体、实验为主线的现代教学思想，让学生亲自动手，用实验去证实自己的猜想，体会到实验在物理学习中的重要作用。   3、本节课将实验探究与理论探究相结合，使学生在课堂中能动手实验，动脑思考，动笔记录，动口议论，学生学得主动积极，提高了课堂效率，得到了发展。2011、12、6