八年级语文1《老王》教学设计.docx

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1、课题具体内容教学目标教学重点教学难点教学方法教具准备教学1《老王》教学设计上海中学老王课型新授第课时21、通过查工具书，识记重点字词2、通过对细节的品读，概括人物形象3、通过对人物形象的分析，探究文章主题4、通过分析全文，学会细节勾画人物的写法目标2、3目标2小组合作幻灯教师行为教学素材学生行为激情导入：总有一种声音让我们泪流满面，总有一幻灯张照片让我们隐隐作痛。在我们无意间享受幸福的时候，不要忘记，有一群本应和我们一样的人正在苦苦挣扎，今天就让我们一起来学习《老王》。学习目标一：通过查工具书，识记重点字词过程惶（huáng）恐肿（zhǒng）胀取缔（dì）塌

2、（tā）败伛（yǔ）着背骷髅（kūlóu）攥（zuàn）着滞（zhì）笨愧怍（zuò）荒僻（pì）镶（xiāng）嵌绷(běng)翳(yì)侮辱（wǔrǔ）学习目标二：通过对细节的品读，概括人物形象1、老王的生活很苦，表现在哪些方面？课文幻灯1、预习课文（课前）。2、小组选择2号回答。（4分钟）1、学生快读文章，做好批注。4分钟2、小组交流，第1页共2页2、老王的善良表现在哪里？学习目标三：通过对人物形象的分析，探究文章主题幻灯1、作者一家是怎样对待不幸的老王的？说出文中具体事例。2、既然“我”也关爱老王，为何文中还说“愧怍”？学习目标四：通过分析全文，学会细

3、节勾画人物的写法《老王》是篇叙事散文，以写人为主，侧重描写老王这一普通平凡的人物，按时间先后以“我们”与老王的交往过程为线索。文章结构严谨，井然有序。学完本文，你认为怎样写好这类文章呢？合作探究。3分钟3.小组展示，其他小组补充或评价。3分钟1、结合本文写作特点写出一两条感悟。3分钟2、小组交流汇总。3分钟3.小组展示。4分钟。第2页共2页