五年级语文下册第一单元教案-word文档.doc

《五年级语文下册第一单元教案-word文档.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、五年级语文下册第一单元教案这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?　　一、重点赏析，体会情感。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式

2、,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。　　1．诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美呢？（多媒体出示）　　填空：诗中通过--------、---------、----------、----------这些情景来说明是----------季节的景色，表达了作者的---------心情。　　2．诗中前两句是静态描写，后两句是动态描写，全诗动静结合，情景交融，充满了春的气息，特别是后两句，儿童捕蝶的画面跃然纸上，

3、栩栩如生，仿佛就是眼前。说说看，你仿佛看到了什么呢？听到了什么呢？[想象练说]　　（几个孩子在丽日当空，花香扑鼻的大好春光中，正自由自在，无拘无束地奔跑着，追逐着黄色的蝴蝶……，仿佛听到了孩子们的嬉笑声、欢呼声、失望的叹息声，……）　　作者看到这一切感到多么富有情趣，多么富有诗情画意（板书）呀！　　3．边想象画面边背诵。（配乐）　　二、绘幅彩画，深化理解。　　1．这首诗有静有动，有声有动，情意盎然，充满童趣。如果我们把这首诗画下来，要画哪些景物？（篱落一径枝头儿童黄蝶菜花）　　2．在这些景物中，要用上哪些颜色？　　板书：黄（绿）（黄）

4、　　补充板书，完成板书。　　3．自由动手绘画。（配乐）　　（我们学了这首诗，看到了一幅春意盎然的村童扑蝶图，感受到了诗人对春天和乡村生活的爱，多么富有诗情画意呀！真是诗中有情，诗中有画啊！想画下来吗？）　　4．评析学生作品（实物投影打出）　　三、课外延伸，引导练笔　　按这首诗的三、四句的意思进行改写，描写捕蝶这一场面，写时要注意动态描写，扣住“急走、追、寻”等词语去进行想象发挥。题目为《捕蝶》。　　四、板书：　　诗宿新市徐公店　　情喜爱　　画：篱落、一径、枝头（静）　　画追入　　儿童黄蝶菜花（动）　　意色：黄（绿）（黄）　　习作1《二

5、八月，看巧云》　　教学目标：　　1、读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月的云多姿多彩。　　2、结合"习作要点提示"，明白写好景物的要领。　　3、能按要求完成作业，连续观察春天的晚霞，注意写出它的特点。　　教学重点：　　按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写。　　难点：　　抓住景物特点。　　课前准备：　　布置学生连续观察春天的朝霞、晚霞，观察时注意填写好记录：形状、色彩、多云、少云、云厚　　教学课时　　两课时　　第一课时　　教学过程：　　一、启发谈话，导入新课　　同学们，大自然的景色是美丽的，春天的晚霞更是美丽无比。我们如

6、果能把这美景写下来，让别人一起分享，那该多好啊！有位小作者，她把二八月的巧云写得多姿多彩，美极了。　　二、学习例文，感知写法　　1、轻声读例文，想想：写了云在哪些方面的特点？作者在写云的造型时着重写了云哪些奇巧？分几种情况来写？　　2、小结：作者详略有当，重点写了云的形状，分三种情况，抓住了景物的特点和变化。　　三、结合习作要点，归纳写法：　　1、写景的时候抓住景物的特点以及它的变化来写。　　2、写作过程要按照一定顺序。　　四、细读例文，明确写法：　　1、读例文，讨论：小作者怎样描写云的形状和奇巧的？　　2、同桌交流　　3、归纳总结：

7、在云的造型上描写它形状的奇巧，而后分三种情况来写，每一处都抓住云的变化特点。　　五、练习写景。　　1、明确这次习作的要求、内容。　　2、说说课前观察的情况。　　3、同桌练说，相互交流提示。　　4、习作，教师巡回指导。　　第二课时　　一、学生继续习作。　　二、学生修改，最后誊写。　　1．老师采用“对比评改”的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生讨论比较，从中获益。　　2．学生自查自改，　　3．学生誊写。　　练习1　　教学要求：　　1．学习猜字谜、创作字谜的方法，培养学生的创造力。　　2．通过诵读积累知识和情感，培养学生的想象力。

8、　　3．用钢笔描红一段话，注意整体布局。　　4．学会请别人帮忙，合理使用礼貌用语。　　教学重点：诵读与赏析、口语交际　　教学准备：师幻灯片（谜语等）生朗读“诵读与赏析”　　教学时间：两课时。　　教学过程：　　第一课时