(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册语文、美术“跨学科”融合教学《约客》教学设计.doc

《(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册语文、美术“跨学科”融合教学《约客》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、语文、美术“跨学科”融合教学《约客》教学设计基本信息课题语文、美术“跨学科”融合教学——《约客》作者及工广州市荔湾区花地中学语文科冯惠远作单位教材、教学内容分析“部编本”语文新教材十分重视古诗文学习，继承和弘扬中华优秀传统文化。七年级下册的古诗词共有十四首之多，古诗词的学习显得非常重要。《约客》是赵师秀的著名作品，该诗写的是诗人在一个风雨交加的夏夜独自期客的情景。诗歌采用写景寄情的写法，表达了诗人内心复杂的思想感情，是一首情景交融、清新隽永、耐人寻味的精妙小诗。全诗语言朴素，内容贴近生活，大部分学生都喜欢这

2、样的小诗。此诗正好可作为“以诗作图”的切入点，通过古诗配画的创作，使文学和艺术有机地结合起来。学情（含学生学习起点能力）分析教学古诗常用的教学方法可以说是加强朗读和背诵训练，教师对关键词句进行引导、点拨，帮助学生理解诗意，体会作者的情感。对于十二岁左右的活泼童真的初一孩子来讲，这种方法用的多了，发现他们学习古诗的兴趣慢慢减弱，积极主动性也有所降低。怎样让孩子在一堂课中学习兴趣不减，学习气氛始终浓厚，达到最佳的教学效果呢？我们从学生对美术课非常感兴趣这一现象中得到启发，对古诗教学作了大胆的探索——在原有教学方

3、法的基础上结合古诗特点，融朗读、绘画于一体，学习给古诗配画的创作方法，多角度激发学生的兴奋点，让学生在充满乐趣的课堂上学习古诗，以取得更好的教学效果。教学目标1.了解诗歌大意，感受诗歌意境，体会诗人所展示的孤寂者深夜期客不至的特殊感受。2.学习给古诗配画的创作方法，抓住诗意，在理解的基础上配上适合诗情的图画，进行形象化的再创作，激发并保持学习古诗的兴趣。3.通过古诗配画的创作，使文学和艺术有机地结合起来，“诗中有画”、“画中有诗”，进一步培养创美能力，提高学生的艺术素养。教学重点和难点教学重点：1.了解诗歌

4、大意，感受诗歌意境，体会诗人所展示的孤寂者深夜期客不至的特殊感受。2.学习给古诗配画的创作方法，抓住诗意，在理解的基础上配上适合诗情的图画，进行形象化的再创作，激发并保持学习古诗的兴趣。3.通过古诗配画的创作，使文学和艺术有机地结合起来，“诗中有画”、“画中有诗”，进一步培养创美能力，提高学生的艺术素养。教学难点：1、学习给古诗配画的创作方法，抓住诗意，在理解的基础上配上适合诗情的图画，进行形象化的再创作，激发并保持学习古诗的兴趣。2、通过古诗配画的创作，使文学和艺术有机地结合起来，“诗中有画”、“画中有诗

5、”，进一步培养创美能力，提高学生的艺术素养。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图语文老师：古人说：“诗堪入画乃称一、导入新课，明确学习目标妙”，好诗就像一幅好画一样，“诗中有画，画中有诗”。今天，我们就尝试用一种有趣的方法来学习古诗聆听，明确本课学习目标——以诗作画。以“有趣的方法”引起学习好奇心，让学生明确学习目标，展示学习目标——以诗作画。语文老师：精心设计问题，顺着学生对古诗的独特体验展开教1、齐读《约客》，分享1、顺着学生对文本的学，一步步引导学生走进诗课前预习资料，了解诗人 独特体验展开教

6、学，歌，感悟意境。及写作背景。 尊重学生对文本的独二、引导感悟诗中意境1、了解诗人及写作背景。2、你从诗中读到了什么？①你从哪些地方感知到诗人的寂寞、失落、怅惘？2、以“你从诗中读到了什么”展开思维，各抒己见，感悟诗意。3、再读《约客》，进一特感受和体验，发挥学生的主体地位。2、以朗读贯穿教学过程，感悟诗中所蕴含②这首诗从季节和天气写步感悟语言美和意境美。 的语言美，意境美，起，这和诗题“约客”有什么关系呢？③前两句的写景营造出梅雨时节乡村夜晚怎样的气氛？美术老师：诗是画的升华，画三、指导“以诗作画”指导学

7、生对诗的形象进行绘画式的展现，以感受诗的形象美。1.你觉得“以诗作画”最主要根据诗中的什么来构思？2.展示人物参考图片，指导构图角度：远景、中景和近景。聆听，了解“以诗作画”的技巧方法，为下一环节“为诗配画”做好准备。是诗的形象；画是诗的形式，诗是画的内涵。诗画一体，画诗合一。正是基于这一前提，在学生对诗有了一定的了解，进而展开了联想、想象，感受到了诗的意境，接着教师指导学生对诗的形象进行绘画式3.请根据本诗的意境画一幅情境交融的画。的展现，以感受诗的形象美。1.绘画是多数学生乐于接受的学习方式，在古诗枯燥

8、的学习中语文老师与美术老师： 注入绘画的元素，不四、小组合作，“以诗巡视、帮助有疑难的学生，共同指导学生完成小组学习单任务。1、小组合作完成学习单任务。2、发挥所长，自选文字仅能使学生更好地提高学习兴趣、掌握诗意，更能培养学生的创新意识和实践能文字题：理解诗中意和体作画”题或作画题完成。力。会诗中情。2.发挥学生所长，自作画题：想象诗中画。 选喜欢的题目，尊重学生的个性差异，让每个学生都有事可做。1.老师的鼓励能