五年级下册(青岛版).ppt

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1、五年级下册（青岛版)science科学第一单元人体内部的秘密1食物到哪里去了1.描述食物在身体里的运动变化过程。(画消化过程：前概念)2.食物是如何被消化的？（消化实验）3.保护我们的消化器官2我们的呼吸1.憋气活动，体验呼吸的重作用。（二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊）2.认识呼吸器官。3.保护我们的呼吸器官3心脏和血管1.测一测我们的脉搏。2.认识心脏和血管。3.保护我们的心脏和血管4脑与神经1.测试神经协调工作，快速反应能力的小实验。2.认识脑与神经。3.体验器官缺失人们的感受本单元属于典型的“

2、解暗箱”类型的内容，作为小学生，不能解剖人体，只能在感受的基础上，直接接受。（展示暗箱—猜测想象—解密暗箱（视频图片实物模型））要重视学生前概念的获取。第二单元我们怎么看到物体5凸透镜1.认识放大镜。2.探究凸透镜的特点和作用。3.制作凸透镜。6照相机和眼睛1.制作照相机。2.认识眼睛是怎样看见物体的。7保护眼睛1.了解眼睛常患疾病。2.保护我们的眼睛。8潜望镜的秘密1.探究潜望镜的结构特点。2.制作潜望镜。9神奇的“眼睛”1.认识“眼睛”设备的种类。2.制作望远镜。凸透镜认识凸透镜的特点和作用1

3、学生探究场景：光斑落在哪？改变光的传播路线;看书？放大;远距离观察植物？倒像；放于火柴上？聚光。如何组织？你想怎样玩？注意眼睛2想办法，让蜡烛火焰的像呈现在纸屏上。实验到什么程度课标：了解放大镜可以改变光的传播路线不同观点照相机和眼睛做相机1了解相机构造2为认识眼的结构和眼睛如何看到物体做铺垫。晶状体----镜头（凸透镜）视网膜----胶片（纸屏）瞳孔——光圈第三单元生物的生长与繁殖10．种子发芽了11．种辣椒12．植物的花13．果实是怎样形成的14．植物的“分身术”15．生物繁殖新技术单元内容第

4、五单元生活中的机械18．斜面19．杠杆20．滑轮21．齿轮22．自行车的科学23．未来的交通工具第四单元春夏星空16．春季星空17．夏季星空第三单元《生物的生长与繁殖》《种子发芽了》《种辣椒》（新编课）《植物的花》《果实是怎样形成的》《植物的“分身术”》《生物繁殖新技术》顺应规律讲求科学关于植物的研究四年级上册《植物的根》《植物的叶》《植物的茎》四年级上册“植物的生活”《植物的身体》根茎叶花果实种子五年级下册《种子发芽了》《植物的花》《果实是怎样形成的》第三单元《生物的生长与繁殖》《种子发芽了》《

5、种辣椒》《植物的花》《果实是怎样形成的》⊙知道绿色开花植物六大器官的作用。《植物的“分身术”》《生物繁殖新技术》⊙知道繁殖是生命的共同特征；知道植物和动物的一些不同生殖方式；关注与生物繁殖有关的生物技术问题。10种子发芽了选择几粒在水中浸泡过的种子，观察、研究它们的构造。（预测解剖种子观察构造画出构造）种子发芽。●种子发芽需要什么条件？——生活经验基础上的猜想。●根据猜想，制订我们的实验方案。——对比实验方案●做实验，观察种子发芽。（课堂和课下如何处理）●把发芽的种子种到花盆里，继续观察。——中长

6、期科学探究交流我们的研究成果。——种子发芽的研究汇报课需要注意的问题解剖种子——上课前要求学生搜集各种植物的种子（大豆、蚕豆、花生、玉米等），并将种子用水浸泡1天。教师也可以代学生做好这方面的准备。为什么要浸泡种子——种子经水浸润后，种披结构松软，空气容易进入，呼吸作用得到加强。种子内贮藏的淀粉、蛋白质和脂肪也要在充足的水分和适宜的温度下转变为可溶解状态，运输到胚的生长部位供吸收和利用。学生的前概念：预测一观察一解释法是指先由学生就给定情境做出预测(他们会以自身的前概念作为判断标准)，再在观察实验

7、之后，由学生对其判断和现象之间的差别做出解释。这种方法适宜应用在利用实验创造认知冲突情境的时候。教师发给学生每人一粒经过水泡的种子，请学生在，预测种子里面的模样。孩子们的答案五花八门：有人说，里面有一个小小的树苗一样的芽；有人说，里面是黑乎乎的泥土一样的东西；又有人说，里面住着一个小姑娘……在一一记录了孩子们的不同答案之后，教师发给每个学生一枚安全刀片，让孩子们打开种子，看看里面究竟是什么样子的，同时验证自己的预测是否正确。孩子们在兴奋激动的心情下打开种子，观察得非常仔细，这时教师又趁热打铁让学生

8、画出种子构造图，而后出示大挂图，和学生们一起认识讨论种子内部各部分的名称和用途，需要注意的问题种子发芽的条件——要先让学生根据生活经验进行大胆的猜想，并展开充分的交流。实验设计也要引导学生从不同的层面展开（基本条件：水、空气、温度）（阳光）种子发芽内部条件——结构完整、解除休眠、活的胚。学生可能的问题：煮熟的种子能发芽吗？解剖了的种子还能发芽吗？肚子里的种子可以发芽吗？典型的对比实验《种子发芽了》有水和无水——水常温和低温——温度有阳光和无阳光——阳光有空气和无空气——空气好种子与