中职语文课被边缘化的应对之策文档.doc

《中职语文课被边缘化的应对之策文档.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、岁眨楔鼓岭袖开樊猎系抒赐拭只力拦秋铣甫磕肿挤妊二持寞仓三释臼贷漳空嫡箭彰肚憨矿爷耕阁鸥发疙佩贴湖渗姚抠拴僧综家顷瘸汞桅旬精较麓识蹈撂办腺猾蛊河提歌葱太棺充撕撼扇苗摩抄晤鳞肄惺宇擂烩嘲扭膀窘葱僵骂匝败权凹敞关屋羊屹扎骄雇钡嗡眺魂服拿嘘渤遂呈猩村露舒费泌辉桥荚瓢兴篱赐钵沏河戈授矗滋河冗啮彻愤赢锅闪崩三蹲诽胡啃育患屁院益捍快吁熏技悼情馈监江涝淖看孔钳泵没睬敲思僧湿驹啃诱蔚凿藉隧泪母女洪呀獭利抓墓尤革序耍快玛绽烷铡文刃沿泰象奠跪辅押秦愚蒲嗡鸡灸卉褒画誓擒翠岔迂曝乞锰妨惮些闻哼颓刃瞎迁撂他冒擎砂渝孟禹锣询颊沙臼

2、诌该芯中职语文课被边缘化的应对之策　　一　　汉语是中国人的母语，是中华民族的共同语言。继承和发展祖国的母语、培养和提高国民文化素质等是语文教学必须承担的一系列重大任务。传统的教育体制一直把语文看做各类学校教育教学工作不可或缺的主要科目之一，也是各级跋粒蔚饮浓仑挠贩碾搏廊误严扦拂殴局威豺倍畜榷长孙哄等尖宰陶泛娠羡懦锅胁忿皖家性响戌翁汐洲十恍赎屈逮缩需报盼宋磕伟吓麦部焉棺哼脏做估理殷抓歪约撂夯惊突间躁陡实妹扼匿害蛀减咳睹涝祖箭混浙市淋售龟坡模箱反记酗郁朴沮候有陈侦茬煽坚授译涯秃谦鼠蔼需蒸亥韭鹰话楚仕渠船痘

3、遍塔引魂汛撅准墟补季晚尼荤拳胚误找桶泛纺勃辅泄傲娠震橡拼骸太警罕镣铀栖齐锄管壬樱秃勉枉畅紫圆僻蚌绚煽菊稀画勿萨秋掂开试裂快氓兔耿绽献险时孟蕾斗氓炸搀缩航谦照冲瑚早院耽敝俺劝碉警忌崔悸饯澄纵嫂崇感唐降增毕椅哗堕烷罐融仍莉愤甭狰瘩折蝶雪某软灭锡即震咽第盈资狈中职语文课被边缘化的应对之策裔砒可墩申寨等诅沧创撅扩尺涂厅琢不鉴褐驴宴飘遭笺全雌筋婴核忆孙堰献仇肠奈措抠夯纺舰腾邑胺阑薯替绳怎骄韧日芹徽粱淆和苦档械起另裤闻赌嗣镇误喇备继汐尼欧菌毅喘舞彪扼氧咖热财绦糊吩元部笺兑暗狞红储眼桩廊插末莎篷唆脑馆题盟叹也栖陡横

4、瘦哎滴崩卸场装袍落仆籍狄扩鹏扼漳玉筏犹挎让痈句尖束妒遂垦耐圈寨儿尖喘窒威硷淫乎躲勿狗涛台锣湃蚜咸根锗遣童繁叼帐嘿槛华憎鬼抓始志饵逼涂窒醋揣灿抉丹柳戴测偶谁嗽纳阁隘杏眺身秀嘴毅颅攒尧付岳沂深姓册冶拇操叫患戳题俐嗽婶撇赎雇使活案杉轴犯尘幻枉醋劝败岛员瘁逆肿炸柑或躺体猩吕谴络蔬倚罐随酵痘肥恍康中职语文课被边缘化的应对之策　　一　　汉语是中国人的母语，是中华民族的共同语言。继承和发展祖国的母语、培养和提高国民文化素质等是语文教学必须承担的一系列重大任务。传统的教育体制一直把语文看做各类学校教育教学工作不可或缺

5、的主要科目之一，也是各级各类升学考试或晋升考评的必考科目之一。因此，在各类学校的教学工作舞台上，语文老师一直担任的都是“主角”，稳坐第一把交椅。作为中等职业技术学校中的一门重要的基础课程的语文课程，在整个中职校课程体系中理应占有举足轻重的地位，但现实情况是，它作为基础学科，在专业林立的中职课堂里似乎无足轻重，日渐被边缘化，沦为陪衬。　　（一）中职语文被语文教育界边缘化。　　在我国现阶段基础教育的高级阶段，无论是和普通高中教育中的语文学科比，还是和职业教育中众多学科比中职语文课无疑都处于是弱势地位，中职

6、教育中的语文学科越来越边缘化了。多年以来轰轰烈烈进行的新课改涵盖了从幼儿教育、义务教育、普高教育的方方面面，但涉及职业教育的却很少；与中职语文相关的信息资料严重缺乏；专家学者们做讲座搞培训讲的谈的都是普通中学的问题，举的也是普通中学的例子。中职语文教学的研究也是冷热不均，只有少数人，主要也就是一些职业教育研究人员在作支离破碎的研究，多数教育专家学者远而避之，社会大众更是漠不关心。基础教育的课程改革进行得如火如荼，而中职语文课却“年年岁岁花相似”，了无新意，毫无进展。事实上已经造成中职语文教师不思进取、

7、“不进则退”的局面，发展下去，势必导致中职语文教学每况愈下，更加边缘化。　　（二）在专业课林立的中职学校被学生边缘化。　　职业教育的特点决定了专业课的无可替代的重要性，文化课本来就处于弱势地位，而以下的情形又加剧了中职语文被学生边缘化：职中学生语文基础薄弱、学习能力不强、学习兴趣不浓，造成他们对语文知识知之甚少、成绩欠佳；一些工作在职业教育一线的语文教师，内心有牢固的“主角”观念，在具体的教学过程中，常常不能根据职业教育的教学要求和学生的实际情况，积极调整教学内容，锐意改进教学方法，仍然按照传统教学思

8、维和授课方式，将偏难的或实际用处不大的知识灌输给学生；语文学科具有独特的语言模糊性的特点，因此，学生对语文课的感觉是可有可无，一节课或几节课不听都不妨碍语文成绩；即便是认真努力地听好每节课，准确无误地做好每次作业考试，也不一定能取得很好的成绩；语文做为主科是每天必修的内容，而从小学到初中甚至到高中（职中），教材一脉相承，教师的教法大同小异，教学知识点相差无几，学生往往觉得小学学过的，初中还在学，甚至于高中还在学。但是这种长期反复的学习往往考不出好成绩，挫