关于幼儿体智能.doc

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1、一、“体智能课程三大领域”：课程中不但让幼儿得到充分的体能锻炼也激发了幼儿的潜在的能力和灵活的思维。还培养幼儿品德修养与社会适应力。体：称为体能。智：称为智能。能：称为人能。体能：主要体现身体适应能力、运动与健康。如：我们的课程安排了许多的走、跑、跳、爬等运动。幼儿在课程中能得到充分的体能锻炼。智能：主要是激发幼儿潜能和灵活思维。如：我们亚太体智能协会自己研发出的器材“迷你绳”。幼儿可以拿着迷你绳直直的摆在地上变成一个1字，也可以几个小朋友合作一人摆一个数字变成百位或千位的数字。再着幼儿还可以拿着迷你绳变成大象的鼻子、猴子的尾巴等各种小动物肢体。这些就是我们提能老

2、师要激发幼儿的潜能，让他自己去想象，自己去思维。人能：主要培养幼儿品德修养与社会适应力。如：在上体智能课程中少不了有排队或队列队形的变化来进行游戏，我们会要求幼儿按照顺序的排好队，不许插队或是推人挤人的情况。尊重老师，看见老师应该问好等。这些都会在我们的课程上体现出来。二、幼儿体育游戏课程教学实施目的——幼儿的生活即游戏，幼儿体育游戏课程也就是藉体能游戏的方法※引导幼儿潜在能力的发挥，促进体力的提升※学习自我保护的能力，养成独立自主的个性※体验团队生活，增进对社会环境适应力三、“体智能课程以五大转化为主”：1、生活化；2儿童化；3、故事化；4、趣味化；5、卡通化A

3、：生活化（把课堂的内容转化为平时生活中一些小事情和小事物）B：儿童化（课堂上拥有小朋友的语言，心灵和主动）C：故事化（引用人物英雄，动物的故事来开展小朋友的运动）D：趣味化（用成人的面孔做一些可笑的动作，让课堂充满小朋友欢笑，快乐）E：卡通化（运用卡通人物和事情进行教学）四、幼儿游戏体育课程设计两大因素※培养因素---身体机能，功能激发如：瞬间力、持久力、距离感、平衡感、敏捷性、灵巧性、协调性等※行为目标---精神意识，社会学习如：勇敢果决、独立自主、团结合作、自信心、专注力等五、幼儿体能教学方式：1.设计每学期单元课程表，依课程单元表上课。2.每节课每位幼儿以3

4、0分钟~40分钟指导课程。3.上课人数以30~40个幼儿较为适宜。4.每节课以三段式上课：将上课时间分成三阶段(1)依时间分配：如：三十分钟课以5：20：5四十分钟课以5：30：5(2)依内容分配：第一阶段为导引热身第二阶段为主题课程第三阶段为缓和结束亲爱的用户：烟雨江南，画屏如展。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。1、最困难的事就是认识自己。21.9.159.15.202110:2610:26:35九月-2110:262、自知之明是最难得的知识。二〇二一年九月十五日2021年9月15日星期三3、越是

5、无能的人，越喜欢挑剔别人。10:269.15.202110:269.15.202110:2610:26:359.15.202110:269.15.20214、与肝胆人共事，无字句处读书。9.15.20219.15.202110:2610:2610:26:3510:26:355、三军可夺帅也。星期三,九月15,2021九月21星期三,九月15,20219/15/20216、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。10时26分10时26分15-九月-219.15.20217、人生就是学校。21.9.1521.9.1521.9.15。2021年9月15日星期三二〇

6、二一年九月十五日8、你让爱生命吗，那么不要浪费时间。10:2610:26:359.15.2021星期三,九月15,2021