六年级下语文导学案-船长语文s版.docx

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1、课题19船1．学会本生字，理解有关。2．通朗文和背文片断的，感受哈威船忠于守、舍己人的精神。3．系文内容，理解文后作4中的两个勺子，能文分教学目段，概括段落大意。4．学文通人物言和行的描写来表人物品的写法。5．正确、流利、有感情地朗文。背片断，“哈威船巍然屹立在他的船位上⋯⋯他又一次运用了成一名英雄的利。”通朗文和背文片断的，感受哈威船忠于守、教学重点舍己人的精神。教学点学文通人物言和行的描写来表人物品的写法。教具准二次备学过程课预习题纲1．自学生字。(1)自由文，准字音，通句子，画出不理解的字。(2)字典或系上下文，理解下列：震遣大副井然有序威履行深渊忠

2、于守2．概括文章主要了一件什么事？3．默文，按提“遇一自救一牲”全文分段。第一一、人新，激趣疾知草，烈火真金。在生与死的峻考面前，最能示出一个人的灵魂，19世法国著名作家雨果的一篇段篇小我塑造了一个大。就是我今天要学的文——《船》看了，你想知道什么？文中写了他的一件什事?什么他的灵魂是大的?二、初读指导(1)出示词语：哭泣机械调遣呼号灵魂斗殴争执克莱芒控制可怖(2)指名朗读，指导学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。(3)了解词语掌握情况，重点理解下列词语的意思。哭泣：小声地哭。调遣：调派，差遣。威严：威武而又严肃的样子。履行

3、：实践(自己答应做的或应该做的事)。肇祸：闯祸。大副：船长的主要助手，驾驶工作的负责人。深渊：很深的水。井然有序：形容严整而有条理，一点都不紊乱。3．指名分自然段读课文。4．默读课文，按提纲“遇险一自救一牺牲”给全文分段。讨论：第一段(第1、2自然段)第二段(第3—28自然段)三、作业1．生字抄写，抄写词语。2．朗读课文。第二课时一、复习检查指名说说课文大意。二、精读训练1．谈话引出课文最后一个自然段。哈尔威船长是个怎样的人?(用文中的句子回答)指名用自己的话说说“忠于职守”、“做人之道”的意义。你怎样理解句中的“又”的?朗读这段话应该用怎样的语气读?为什

4、么?(这段话是对哈尔威船长一生品质的赞颂。他面对死亡，想到的是忠于职守，想到的是履行做人之道，充分表现了他高尚的品质，应怀着崇敬之情，用赞颂的语气来读)范读、指名读、齐读。过渡：课文怎样具体写他忠于职守，履行做人之道的?2．朗读理解课文第一段。(1)默读、思考：“诺曼底”号是在什么情况下被撞的?当时情形怎样?(画出有关词句)(2)交流讨论：“像平常一样”可见这条航线是“诺曼底”号的定期航线。“薄雾笼罩”是事故发生之因。“一声巨响”、“剖开了一个大口子”、“海水猛烈地涌进船舱可见事故之大，情况之危急。这紧急的情况可用什么词来形容?(3)朗读指导。指名试读，相

5、机指导。(开始时语调平缓、轻快，后来要急促，最后一句话要用紧张的语调读，因为情况危急)指名再读，及时鼓励。过渡：如此重大的灾难降临了，哈尔威船长是怎么做的?3．朗读理解第二段。(1)速读，找出最能表现船长沉着镇定的一段话。哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。指名感情朗读这段话。(5)他真的把每一个人都考虑到了吗?(6)哈威船分是在什么情况下下达了哪些不同命令?果怎?从中我可体会到他的哪些品?小交流，。(7)出示：没有一个人抗他的意志

6、，人感到有个大的灵魂出在他的上空。什么没有人抗他的意志?“大的灵魂”指什么?三、全文1．分角色感情朗全文。提：本文从哪几个方面来写哈威船的?从中你能感受到哈威船的哪些品?例明。从行和言上来描写的，如⋯⋯2．。哈威船在“曼底”号客遇的万分急的刻，巍然屹立在船的位上，沉着定地指着救援工作，果断地下达了一个又一个命令，使船上60人脱，他自己却以身殉，英勇牲。文歌了他忠于守、舍己救人的崇高精神。五、背第29、30自然段。六、布置作1.指学生完成册2.批改，正。板书设计