人教版数学小学六年级上册第3单元分数除法第5课时已知一个数的几分之几是多少求这个数优质教案.docx

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1、解决问题(1)课解决问题(1)课型新授课题用分数除法解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题教学是整个小学阶段应用题教学的难点之一，为了突破这个难点，教材鼓励学生用方程法解这类简单设分数除法问题。本课时在教学设计上有如下几个特点：1.有效利用线段图，理清题中的计数量关系。因为题中的等量关系是列方程的依据，所以能否弄清题中的数量关系是正确说列方程的关键。借助线段图理解题意，不但生动、形象，而且题里存在的数量关系也令明人一目了然。2.适时引导，鼓励解法多样性。对用除法解决问题的同学，借助画线段图帮助理清解题思路，鼓励学生用方程法和算术法两种方法解决此类问题。学1.使学生掌握

2、解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的方法，能熟习练地列方程解答这类应用题。目2.进一步培养学生自主探索、解决问题的能力和分析、推理和判断等思维能力标提高解答应用题的能力。学习弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。重点学习分析题中的等量关系难点学习教具准备：PPT课件学具准备：直尺准备课时1课时安第1页共5页排教学导案学案达标检测环节一、创设情境复习：根据测定，成人，23，体内的水分约占体重的复先确定题中的单位“1”而儿童体内的水分约占体重习确定数量关系，然后独立计的45，六年级学生小明的体导算，并汇报解答过程。重为35kg，他体内的水分有入多少千克？。（7分钟

3、）第2页共5页1.认真读题，交流题中的数学信息的含义。2.(1)找出解决问题所需的条件，根据二“已知一个数的几分之几是条件画出线段图，表示出已、知条件和问题。(2)借助线多少，求这个数”的实际问合段图，理解题中的数量关题的解法。作系，写出数量关系式：小明1.读题分析。课件出示教材交的体重×4/5=体内水分的37页例4，指导学生读题，流质量。(3)比较例题与复习并理解题意。，题的区别。(相同点是它们2.画图分析。探的数量关系是一样的；不同(1)指导学生画线段图。究点是已知条件和问题变(2)引导学生结合线段图写新了)(4)找到题中的单位出等量关系式。知“1”，即所求问题，设其为(3)这

4、道题与复习题相比有。x，然后根据数量关系，列什么相同点和不同点？（方程解答。(4)引导学生根据数量关系2(5)小组讨论算术解法，并3.六(1)班有三好学生7人式，列方程来解决问题。0汇报解题思路。根据数量关正好占全班人数的1/6，全(5)启发学生应用算术法来分系式：小明的体重×4/5=体有多少人？解答应用题。钟内水分的质量，推导出：体7÷1/6=42(人)。3.指名列式计算。）内水分的质量÷4/5=小明答：全班有42人。的体重。3.独立列式并解答，汇报解答过程。三教材第39页第1~3题。1.借助画线段图解决4.一本书看了45页，、(第2题注意引导学生发现问题。先分析数量关系式，好看

5、了这本书的35，还有训250mL的鲜牛奶是多余条然后确定单位“1”，最后再少页没看？练件)进行解答。45÷35=75（页）深2.独立思考写在练习75-45=30（页）第3页共5页化本上，然后与同桌交流，并答：还有30页没看。。进行评价。（9分钟）四、总结收1.老师总结本课时的学获教学过程中教师的习内容。学生谈本节课的收获。。问：2.布置作业。（5分钟）五、教学板书六本节课引入画线段图帮助分析题目中的数量关系这一内容，在具体教学时我注意引、导学生学会这一分析问题的方法，提高学生分析问题的能力。此处，本节课还涉及列方教程、解方程的有关知识，有的学生可能已经遗忘，而这一知识又是进行本节课

6、教学的基学础，故在教学时有意识地去回忆旧知学习新课，从而顺利完成教学目标。第4页共5页反教师点评和总结：思第5页共5页