人教二年级下数学：第5单元混合运算第1课时混合运算(同级运算)优质教案.docx

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1、同级混合运算教案教学目标：1．借助解决问题的过程让学生知道什么是综合算式。2．使学生正确理解和掌握同级混合运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。3．培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。教学重点：正确理解和运用同级混合运算的运算顺序，掌握脱式计算的书写过程。教学难点：正确进行脱式计算教学准备：课件，主题图教学过程：复习导入师：同学们快速的回忆一下我们学过的连加连减是什么样子的，怎么进行连加连减的计算。学生思考。师：同学们请看大屏幕。看谁能又快又好的说出这些题的运算顺序和运算结果。起来回答的同学先念题目，再说

2、运算顺序，最后说出这个题的结果。（学生回答时，教师提示先算······再算······）借助问题，导入新课。师：同学们请看到屏幕，图上画的是在什么地方，都有谁，在干什么？第1页共3页学生观察以后回答。教师出示题目：图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室下午有多少人？师：来，我们大家一起来读一下题目，读得过程中，请大家找出条件和问题？学生读。师：同学们，你找到的第一个条件是？第二个条件是？第三个条件是？问题是？师：要求阅览室下午有多少人。要先求出什么？（中午有多少人。）师：所以，中午有多少人该怎么求？（53-24=29（

3、人））师：然后用中午的29人加上又来了的38人，就可以求出下午的人数，列式是？29+38=67（人）师：还可以怎么列式？生：53-24+38=67（人）师：同学们，像53-24+38这样的算式是综合算式。同学们，你能说说这样的综合算式你是按怎样的运算顺序计算的吗？学生说。师：同学们，你们说的都对。在没有括号的算式里，只有加、减法运算时，要按都要从左往右按顺序计算。实际上，为了便于看出运算顺序，我们在计算的时候可以写出每次运算的结果。也就是按照运算顺序，把每一次算得的得数写在算式的下边，还没参加计算的数和符号照抄下来。我们具体的来看这个算式。第2页

4、共3页53-24+38↓=29+38=67这样的计算叫做脱式计算。同学们在进行脱式计算时，书写应该注意什么？谁能完整懂得说说这道题是怎么计算的。巩固新知师，刚才呀，我们学习了脱式计算，来看看，哪些同学已经会了。出示题目：48-8+17=15÷3×5=同学们，你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？拿出练习本，快速的写，老师来检查。师：15÷3×5这个算式先算什么，再算什么？这样的题目我们是按怎样的顺序计算的。夯实基础（P47做一做）出示题目：23+6-112×8÷472÷8÷3师：想一想，说一说，这些题是算什么，再算什么。小结：在没有括号的算式里，只

5、有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。第3页共3页