五年级下数学教案-异分母分数加减法人教版.docx

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1、教学内容:异分母分数加减法教学目标:1、通过通分的方法解决异分母分数不能直接相加，减的问题。2、培养学生的推理能力、概括能力、口算能力和验算的良好习惯。3、引导学生观察、组织学生讨论，使学生能有条理、清晰的阐述自己的观点。4、激发学生积极参与数学学习活动的兴趣，并从中获得成功的体验，树立自信心。随班就读生目标：会计算异分母分数的加减法[来源:Zxxk.Com]教学重点:使学生明白异分母分数相加减必须先通分，通分是关键。教学难点:使学生会在计算中先通分，并化简计算结果[来源学科网]教学过程：[来源学科网ZXXK]一、创设情境、导入新课师：为改

2、善空气质量状况，某市实施了“蓝天工程”。下表是该城市2004年9月的空气质量状况。等级优良轻微污染占全月天数的几分2/51/21/10之几[来源学科网]根据上面情境图所提供的信息，你能提出哪些数学问题？学生提出问题，教师根据学生所提问题的难易程度有序地板书。二、学习新课活一：学异分母分数加法。：我先来解决第一个，要求空气量等和良的天数一共占全月天数的几分之几？怎列算式？学生列式。：2/5+1/2和我以前学的分数加减法有什么不同？我就来研究异分母分数加减法。（板）：下面同学自己着把道解答出来。[来源学科网ZXXK]学生作，教巡，将不同做法板。

3、（可能会出把分数化成小数来算的，也可能有把异分母分数化成同分母分数来算的，可能有画的⋯⋯）：下面我来一起交流一下，看看些做法哪些，他的道理是什么？哪些不，他在哪里？学生独立思考，全班交流。合学生交流，重点异分母分数的分数位不同，所以不能直接相加减，要化成分数位相同的同分母分数再加减的道理。：才很多同学在解决个都想到了用化的方法，把新知化成我已学的知，化成小数或化成分母相同的分数等等，做很好。那么在些做法中你哪种做法最好呢？学生交流。小：同学分析得很全面，正如同学所的那，如果化成小数有的候不能化成有限小数，化成同分母分数种方法更有普遍性。那么

4、你能怎算异分母分数相加？学生总结交流。个别辅导：怎样把异分母分数转化为同分母分数？活动二：学习异分母分数减法。师：我们再来看第二个问题：“空气质量等级为良的天数比轻微污染的天数多占全月天数的几分之几？”同学们有信心独立解决吗？学生试作，全班交流想法。活动三：总结异分母分数加减法的计算方法。师：结合上面的例子同学们想一想：怎样计算异分母分数加减法？还有哪些应该注意的问题？学生交流，教师根据学生交流简单板书。强调最后的计算结果一定要约分。三、尝试应用1、个别辅导：自主练习1。2、自主练习2。学生独立完成，教师巡视辅导。3、自主练习3。学生先独立

5、完成。完成完后问“你还能提出什么问题？”学生提出问题然后解决。4、将上题改成“一节语文课，同学们用1/6小时来阅读，用1/8小时来学习生字。”学生提问题、解决问题，体会一节课的1/6和1/6小时的不同。四、课堂小结这节课我们一起学习了异分母分数加减法，说说怎样计算异分母分数加减法，你是怎样学会的？五、作业