五年级下册语文教案-11郑和远航2苏教版.docx

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1、名称[来源:Z,xx,k.Com]郑和远航[来源:学§科§网Z§X§X§K][来源:学。科。网]基本信息[来源:学#科#网Z#X#X#K]科目语文课时2所属教材目录苏教版五年级下册第三单元11课《郑和远航》是苏教版第十册中一篇寓人文性、思想性为一体的课文，详细介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和教材分析七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。知识与能力：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。教学目标过程与方法：网上浏览法、成功激励法、朗读指导

2、法、合作学习法情感态度价值观：通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。学习以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神。重点难点为充分激发学生的学习兴趣，让学生在欢快、自主的学习过程中教学策略与设计获得各方面最大限度的收获，本教案采用“复习质疑，确定主线，说明精读文本——教师引路；上网浏览，自主、合作学习——交流讨论；练习巩固，反思学习——拓展延伸”的教学模式进行教学。教学时间2课时第一课时教学过程教学环节师生活动设计意图一、导入新课1．同学们都知道哥伦布在1492年发现创设情境，激发阅读兴了新大陆，可你们知道吗？我

3、国早在明趣。代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年！它的名字叫郑和。2．揭示课题，质疑。今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。补充板书：11郑和远航看到课题，你想知道什么呢？（郑和是什么样的人？郑和远航到底有多“远”？远航途中发生了哪些事情？二、初读课文，疏1．同学们带着刚才的问题自读课文，通字词试着从课文中找找答案。（学生读书，教师巡视指导）2．组织反馈交流，了解课文内容。3．逐段指名朗读（同学之间相互评议）4自学生字，认读由生字组成的词语。（1）学生自由组合，展开交流，教师巡视，参与学习。（2）反馈学习体会。5．练读词语。（出示

4、投影片）指名读，小组读，抽读。6．这篇课文运用了许多生动形象的词语，你读书时读懂了哪些词语的意思？7．反馈理解词语的情况。三、把握全文整体内容思考：如果把全文分成两段，可以怎么分？立足文本，抓住重点，说说这样分的理由。品味语言。引导学生抓第一段（1—5）：写郑和第一次远航。住最后一个自然段的第第二段（6—7）写郑和共有七次远航。一句话，理解郑和远航这样分段，可以看出全文的内容重点和规模大，时间长，范围写作特点。广。重点理解其规模之欣赏影视课文，进一步感知文章。大。四、小结三、布置作业小结：这节课我们通过朗读和观看影视课文初步感知了课文内容，下节课我

5、们继续研读课文，和郑和一起经历一次远航。1．抄写生字。2．朗读课文。板书设计郑和远航第一段（1—5）写郑和第一次远航。第二段（6—7）写郑和共有七次远航。反思重建第二课时教学过程教学环节一、复习导入二、研读课文段1—5师生活动1.听写生字生词2.主要内容回顾1．默读第1—5自然段，根据“扬帆起航”、“友好交往”、“战胜凶险”三设计意图个标题把第一段分成三个层次。2．组织反馈。3．自学第1-3自然段，思考：通过直观形象的电教媒体技术，使文本神奇般地穿越时空，再现了当（1）郑和第一次远航的时间和地点是时壮观宏伟的出航场什么？面，拉近了学生与文本（2）为什么把远

6、航的大船叫做“宝的距离，充分调动学生船”？多种感官参与学习，做①反馈，交流。到视听结合，动静结合，②指导朗读。进一步调动了学生的学出示投影片：习兴趣和参与意识，加将近中午，身材魁梧的郑和健步走上指深学生对“规模之大、挥船。他双手抱拳向岸上的人群告别，宏伟壮观、威武豪迈”接着高举起令旗，大声喊道：“起航！”的感悟。a．练读，体会应该读出什么语气。此部分是人物精神的折b．角色表演。射点，以学生自读感悟4．自学第4、5自然段。为主，教师恰当地引导（1）分组讨论：学生抓住关键词进行感郑和在航行中和各国进行了哪些友好情朗读，以此将学生的交往？他们在途中遇到哪些困难，又是情感推

7、向一个新的高如何克服的？度。（2）指导朗读。①练读第4自然段，在读中体会文字中流露出来的友好之情。②哪些词语表现了航行的凶险？找出来读一读。③面对危难，郑和有什么表现？④组织讨论，反馈。5．相关影视资料的欣赏，让学生入境体会。三、讨论自学6—71．学生自由朗读，边读边思考体会：用课外知识补充拓展课段内容读了这两个自然段，你对郑和的形象又内所学，可更全面、深有了哪些新的了解？入理解郑和远航的意2．讨论：为什么略写其余六次远航？义。3．郑和远航有什么重要意义？4．组织学生上网浏览相关资料，反馈、交流。四、总结全文1．有感情地朗读全文。通过前面的学习，学生2．你能试着