五年级下册美术教案-第12课运动鞋写生｜浙美版(2014秋).docx

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1、运动鞋写生一、教学目的1、了解写生的基本方法，掌握写生中的点、线、面的原来。2、观察不同角度的运动鞋的结构特征，以写生的方式表现运动鞋。3、培养热爱生活、美化生活的思想情感。二、教学重难点教学重点：观察运动鞋的造型特征，学会从多角度进行观察和写生。[来源学科网ZXXK]教学难点：多角度地把握运动鞋的整体造型。三、教学课时1课时四、教学设计课前准备（学生）铅笔、勾线笔、水彩笔（或彩色铅笔）、画板、凳子等写生工具。（教师）制作课件，搜集多组各式运动鞋。教学过程[来源学科网ZXXK]1、欣赏图片导入课题（1）欣赏课件图片：各式普通的鞋子——运动鞋。教师：“这是什么鞋？这是什么鞋

2、？,,”（学生：皮鞋、雨鞋、布鞋、拖鞋,,）（2）教师：“这又是什么鞋呢？”（学生：“运动鞋”）教师：“我们生活中的运动鞋多种多样，花样新颖，美观大方，同学们每天运动时都需要穿。”“今天，我们就一起来观察运动鞋、表现运动鞋。”2、观察、分析（1）欣赏各式运动鞋——观察、对比，了解细节。[来源学&科&网]教师：“那么我们生活中都有哪些运动鞋呢？”（学生说一说）[来源:Z+xx+k.Com]小结：“跑步有跑鞋，踢足球有足球鞋，打篮球有篮球鞋，登山有登山鞋，溜冰有冰鞋,,”（2）找出相同点和不同点教师：“它们各有什么相同点和不同点？”（学生）分小组讨论，找相同点和不同点。①相同

3、点：鞋帮——鞋带——鞋底。②欣赏图片，分析不同。不同点：登山鞋、跑鞋、篮球鞋、足球鞋,,各式各样的鞋，每种鞋都有自己的特征，如：足球鞋底有钉子，主要是为了增加摩擦力，不易打滑，利于发力。（学生了解运动鞋一些细节的用途后，再进行观察和写生时，就不容易遗漏细节的表现）3、继续感知，激发兴趣（1）欣赏刘翔跑步夺冠的赛场画面。教师：“猜猜这是谁的运动鞋？”“运动员刘翔在赛场上的英姿飒爽，除了运动员本身的身体条件之外，运动鞋的作用也不小，可以协助提高各项运动成绩。”“一双精心设计的运动鞋也是价值不菲哦！”“今天我们要用写生的方式来画一画这些运动鞋。”“什么叫写生，谁来讲一讲？”（2

4、）写生的定义：是直接面对对象进行描绘的一种绘画方法。直接观察鞋子，边看边画。4、如何写生（1）展示图片，引导多角度地观察运动鞋教师：“同一只鞋子，从不同的角度看，它有什么不同？”（学生观察、思考、回答）不同角度看鞋子，其形状会有所变化：仰视——平视——俯视。（2）指导如何多角度地把握运动鞋的整体造型。教师：“鞋子的形状和我们脚的前掌脚后跟形状是统一的，所以鞋子的后半部分比前半部分要稍小一些；鞋底整体形状特别明显，和脚掌的形状统一，且前面低后面略高；鞋帮的口子大小和我们脚腕处也是统一的。”（突破难点）（3）继续欣赏作品，分析细节的表现。教师：“整体造型表现好之后，我们进行细

5、节的表现，包括鞋带、鞋底、鞋帮、图案等的细致表现，使鞋子更丰富、更耐看。”小结：“用线条为主的构成，线条的排列是根据物体的形状，进行曲线、直线、有疏有密的排列，越密就越深，越疏就越浅，形成深、浅线描效果，从而出现画面黑、白、灰的关系。”教师：“今天我们就是要通过有变化的线条，来正确地描绘特定角度的运动鞋。“5、摆放多组鞋子，提出写生要求（1）出示写生要求“用不同视角对同一运动鞋进行观察、写生。”“用点、线、面结合的方法进行细节描绘。”（2）摆放多组写生的鞋子（注：摆放写生的运动鞋应多组，需摆放在学生的视平线以下，有高有低；可以是一只运动鞋摆放为一组，也可以两只运动鞋或多只

6、运动鞋摆放为一组）6、学生进行运动鞋写生[来源学。科。网]（写生过程中，学生可以互换位置进行下一个角度的写生练习）7、展示、交流（1）出示评画要点（2）学生根据评画要点，评一评自己活同学的运动鞋写生作品。（3）教师小结8、拓展视野（1）继续欣赏各式鞋子的各种写生作品。（2）鼓励学生课后继续多角度观察，继续尝试写生不同角度的各式鞋子，并尝试不同的写生方法。（（（