一年级上数学教学反思-认识时间人教新课标2014.docx

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1、《认识时间》教学反思“认识时间”这一内容的教学是学生在一年级上册学习了“认识钟表”的基础上进行学习的。由于时间是一个非常抽象的概念，学生难以理解，因此在教学时，我注意结合学生的生活实际，使学生利用自己的生活经验，更好地理解时间概念。如在课题的引入时，我灵活的运用教材，结合学生实际把教材中的9：00改为我们预备的时间（8：00）引入，这是学生已经掌握的知识，过5分钟后也就是（8：05）这个时间是学生本节课要学习的内容，这样就很好地引入了新课。最后由下课时间（8：40）进行结束本节课的教学，使教学更加完整。在教学时，我首先出示一个大的钟表模型，让学生清楚地看到钟面上有12个数把钟面分为12个

2、大格，每个大格又被分成了5个小格。然后再通过动态演示让学生明白时针走一大格是一时，分针走一小格是一分，认识了时和分。接着通过拨动表针，让学生观察发现当时针走一大格时，分针正好走一圈，由此得出1时等于60分，较好地突破了本节课的重难点。为了让学生更好地学会认识时间，在教学几时几分时，我在小黑板上画一个很大的钟面，用活动的表针在上边演示分针的走动，每走动一格，我就画一条线，然后再涂成阴影，让学生通过看钟面上的阴影部分，用5分5分数的方法读取时间。学生对分针走到哪个数字是几分钟不容易记，我就在钟面外圈标上几分，并教学生反复地说、记“分针指着1是5分钟，指着2，2个5是10分钟，指着3，3个5是

3、15分钟,,指着10，10个5是50分钟，指着11，50+5是55分钟”，学生记住后，在认表时就能很快地说出是几时几分了。虽然如此，但还是有一些学困生记得很慢，因此，我就反复地拨出时间分层次让多个学生认读，先找会的学生认，并讲述自己是怎么认的，然后再分别叫中等生、学困生来认，如果还不会，就分组让会的教不会的，这样大部分学生就能很快地学会认识时间。总之，本节课我首先抓住教材的特点和学生的年龄特征，结合学生生活实际，通过创设生动的情境，让学生在情境中产生探索知识的动机，同时使学生感受到，时间与我们的生活息息相关，且认识到时间的重要性，教育学生珍惜时间。接着通过形象直观的演示、讨论交流、动手操

4、作拨表、认表，使学生学会认识时间，以达到较好的教学效果。